Publicação
A INCLUSÃO DO SURDO EM SALA DE AULA: Um Estudo do Processo Pedagógico no Ensino Médio da Rede Pública Estadual do Município de Pedreiras - Maranhão - Brasil
| dc.contributor.author | Silva, Maria do Socorro Gomes | |
| dc.date.accessioned | 2021-07-23T10:46:56Z | |
| dc.date.available | 2021-07-23T10:46:56Z | |
| dc.date.issued | 2021-06-24 | |
| dc.description.abstract | A educação inclusiva para alunos surdos, tem a possibilidade de oferecer à esses alunos condições favoráveis para um aprendizado pleno, superando os paradigmas antigos, discriminatórios que foram excludentes baseando-se no oralismo e na comunicação em sala de aula. Isso significa novas possibilidades de propor procedimentos e projetos de maior adequação ao surdo, com a inclusão do currículo bilíngue a formação adequada de professores, o envolvimento dos intérpretes educacionais, maior presença de educadores surdos sinalizadores, a integração de interlocução entre surdos e ouvintes e por fim uma reorganização da gestão da escola buscando atingir todas as suas dimensões que a envolve. Este estudo teve como objetivo compreender como se dá o processo pedagógico de inclusão dos alunos com deficiência auditiva em sala de aula e a importância da atuação dos interprete de LIBRAS como mediador do ensino e aprendizagem de alunos surdos da escola de ensino médio integral do município de Pedreira no Estado do Maranhão. Deste modo elaborando a discussão em torno das questões norteadoras da pesquisa que consistiu em saber, considerando as políticas de Educação Inclusiva, de que forma esse processo se efetiva e a importância da atuação do interprete de Libras na aquisição do conhecimento do aluno surdo na instituição da rede de ensino. Seguiu-se a metodologia do estudo de caso e adotou-se a pesquisa qualitativa para obter informações que tornassem possível uma melhor compreensão do fenômeno. Na coleta de dados, utilizou-se os instrumentos de análise dos documentos, observações em sala de aula e a entrevista com os sujeitos ligados com o processo de inclusão na escola. Para obter um resultado, mas criterioso sobre o assunto, foi vivenciada em sala de aula, usando a técnica de observação não participante, com intuito de verificar as estratégias utilizadas, pelos docentes, para a inclusão dos alunos surdos no ambiente escolar e o papel do interprete de Libras para o apoio ao ensino-aprendizagem. O método utilizado para análise da pesquisa, foi análise de conteúdo, onde buscou-se sua categorização dos textos integrados com os objetivos. Os resultados obtidos apontam que a escola pública de ensino regular ainda não está preparada para receber o aluno surdo. Embora as leis assegurem, sem restrições, o acesso de todos ao ensino, ainda é pouco diante de tudo o que precisa ser modificado e adaptado a fim de que esse aluno permaneça na escola, recebendo uma educação de qualidade. Quanto a importância do interprete de libras, a pesquisa mostrou que ainda é preciso avançar nas melhorias criando um novo perfil para esse ator que torna-se crucial para haver a inclusão do surdos verdadeiramente nas escolas. | pt_PT |
| dc.description.version | N/A | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 202746526 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.26/37188 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.subject | pedagogia | pt_PT |
| dc.subject | inclusão | pt_PT |
| dc.subject | deficiente auditivo | pt_PT |
| dc.subject | sala de aula | pt_PT |
| dc.title | A INCLUSÃO DO SURDO EM SALA DE AULA: Um Estudo do Processo Pedagógico no Ensino Médio da Rede Pública Estadual do Município de Pedreiras - Maranhão - Brasil | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
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