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Alunos com necessidades educativas especiais integrados na disciplina de português: realidade ou utopia?
| dc.contributor.advisor | Custódio, Pedro Balaus, 1964- | |
| dc.contributor.author | Costa, Sónia Teresa Simões da | |
| dc.date.accessioned | 2017-04-20T09:52:15Z | |
| dc.date.available | 2017-04-20T09:52:15Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.description.abstract | O Programa e Metas de Português do Ensino Básico (2015) afigura-se, atualmente, como a base de conduta num cenário que é o da disciplina de Português. Os alunos com necessidades educativas especiais, abrangidos por algumas das medidas do Decreto-Lei n.º 3/2008 (adequações curriculares individuais e adequações no processo de avaliação) encontram-se também sujeitos aos objetivos e descritores de desempenho contemplados no documento anteriormente referido. Como tal, todos os domínios de base do ensino do Português (oralidade, leitura e escrita, educação literária e gramática) têm sempre na mira o currículo nacional, apesar de possuírem um perfil de funcionalidade singular e decorrente da problemática de que são alvo. Estes alunos só conseguirão acompanhar a disciplina de Português, assim como qualquer outra, se se encontrarem plenamente integrados na escola que frequentam. Neste processo inclusivo, são vários os agentes que desempenham papéis determinantes: professores, pais/encarregados de educação, pares. É a partir da ação conjunta de todos estes atores educativos que se alcança a meta de granjear um processo de ensino/aprendizagem de qualidade para os alunos com necessidades educativas especiais. Neste ponto, concretiza-se a implementação das medidas do regime educativo especial de que beneficiam em articulação com perceções e atitudes face à diferença. Daí a importância de, recorrendo a uma metodologia qualitativa, aferir conceções que, embora individuais, são representativas de uma classe profissional ou de um grupo. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 201648814 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.26/18211 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.subject | Português | pt_PT |
| dc.subject | Alunos com Necessidades Educativas Especiais | pt_PT |
| dc.subject | Adequações Curriculares Individuais | pt_PT |
| dc.subject | Adequações no Processo de Avaliação | pt_PT |
| dc.subject | Inclusão | pt_PT |
| dc.subject | Articulação | pt_PT |
| dc.subject | Sucesso | pt_PT |
| dc.title | Alunos com necessidades educativas especiais integrados na disciplina de português: realidade ou utopia? | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Mestrado em Educação Especial - Área de Especialização em Cognição e Motricidade | pt_PT |