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Práticas de ensino-aprendizagem dos professores de 1.º ciclo em contexto de sala de aula
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Advisor(s)
Abstract(s)
Este trabalho teve como objetivo identificar as estratégias utilizadas pelos docentes do 1º Ciclo do ensino básico com alunos com PHDA, no intuito de melhorar a capacidade de concentração e comportamentos destes alunos junto dos seus professores.
Através da revisão da literatura, procurei compreender a PHDA, em alguns dos seus domínios, nomeadamente a evolução histórica do conceito, a etiologia do transtorno, os primeiros sinais e sintomas, o diagnóstico, a intervenção em contexto escolar e a intervenção farmacológica.
Recolhi informação relativa às estratégias utilizadas pelos professores em sala de aula com ajuda de um guião de entrevista.
Para a realização do estudo foi selecionada uma metodologia, qualitativa, onde foram efetuadas entrevistas a nove professores. A partir deste instrumento recolheram-se informações relativas às realidades escolares dos alunos com PHDA.
As conclusões obtidas resultaram da apreciação de grelhas de análise de conteúdo das entrevistas realizadas.
A partir da informação recolhida reuni um conjunto de estratégias que podem ser utilizadas, pelos professores, para intervir junto dos alunos com PHDA, de forma a ajudá-los a viver num meio escolar socialmente bem, a tentar que tenham mais sucesso escolar, assim como outras informações relativo aos objetivos específicos do estudo.
Description
Keywords
Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção Aprendizagens Comportamentos Professores Estratégias