Publicação
Livros e histórias: estratégia transversaº no contexto de educação pré-escolar
| dc.contributor.advisor | Mestre, Amélia | |
| dc.contributor.advisor | Jorge, José Reis | |
| dc.contributor.author | PIRES, MARTA LUÍSA VICENTE MARQUES | |
| dc.date.accessioned | 2018-02-28T14:20:23Z | |
| dc.date.available | 2018-02-28T14:20:23Z | |
| dc.date.issued | 2013 | |
| dc.description.abstract | O presente relatório de estágio pretende relatar a prática pedagógica realizada em contexto jardim de infância, tentando, desta forma, avaliar como contribui o ato de ver livros e contar histórias para o desenvolvimento da criança. No decorrer do estágio as etapas desenvolvidas permitiram conhecer bem o contexto educativo e o grupo. Deste conhecimento sobressaiu a necessidade e interesse das crianças por leitura de histórias e por livros, tendo por isso sido utilizadas várias estratégias no conto de várias histórias, abordando os vários subtemas propostos no Plano Anual de Atividades (anexo 12). O facto de se contar histórias em jardim de infância é, sem dúvida, importante no desenvolvimento da linguagem e comunicação, na capacidade de atenção e concentração, promovendo na criança uma variedade de competências, em todas as áreas de conteúdo, tais como: conhecimento do mundo, formação pessoal e social, matemática, entre outras, que poderão surgir por influência dos conteúdos das histórias ou de outro tipo de livros. Mas para que isso seja um momento prazeroso, cabe ao educador motivar a criança, fomentado o gosto em ouvir e em contar histórias, escolhendo livros ou histórias adequadas ao grupo de crianças, variando esses momentos recorrendo a novas estratégias, pois o conto de histórias deve ser uma atividade agradável e transversal. Através deste trabalho pretendeu-se compreender a importância de ver livros e contar histórias em contexto jardim de infância. Na obtenção de respostas, foram contadas, lidas e dramatizadas de formas diversificadas, através do uso do livro, na realização de teatro de fantoches/sombras chinesas e dramatizações realizadas pelas crianças, com o objetivo de estimular o gosto pelos livros e pelo conto de histórias, assim como o desenvolvimento da comunicação e da linguagem. A implementação destas estratégias fez com que as crianças se sentissem mais motivadas, demonstrando mais abertura e interesse, o que se verificou na capacidade de comunicação. A implementação de atividades partindo do conto de uma história, permitiu-nos abordar as áreas de conteúdo, promovendo o desenvolvimento global das crianças. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 201866374 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.26/21685 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.subject | contar histórias | pt_PT |
| dc.subject | desenvolvimento da linguagem | pt_PT |
| dc.subject | comunicação e estratégias diversificadas. | pt_PT |
| dc.title | Livros e histórias: estratégia transversaº no contexto de educação pré-escolar | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.grantor | Instituto Superior de Educação e Ciências | |
| thesis.degree.name | Educação Pré-Escolar | pt_PT |