Publicação
Literatura surda: conceções dos alunos surdos no ensino secundário
| dc.contributor.advisor | Morais, Amílcar | |
| dc.contributor.author | Campos, Catarina Alexandra Martins dos Santos de | |
| dc.date.accessioned | 2024-04-02T13:18:47Z | |
| dc.date.available | 2024-04-02T13:18:47Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description.abstract | Este relatório tem o propósito de compreender as conceções que os alunos surdos no ensino secundário possuem de Literatura Surda, focalizando-se na identificação do vocabulário em Língua Gestual Portuguesa associado a este contexto literário e nos seus significados. Inicialmente, na primeira parte do relatório, efetuamos uma caracterização dos conceitos relacionados com Literatura Surda. Posteriormente, na segunda parte, conduzimos um estudo de caso, concentrando-nos em cinco alunos Surdos a frequentar o décimo segundo ano de escolaridade em Escolas de Referência para a Educação Bilingue durante o ano letivo 2022/2023, bem como nos respetivos professores de Língua Gestual Portuguesa. A recolha de dados foi realizada por meio de inquéritos por questionário, conversas informais e análise documental. Os resultados evidenciaram lacunas na capacidade dos alunos Surdos em identificar as conceções em torno de Literatura Surda e Literatura das Línguas Gestuais, revelando também um desconhecimento do vocabulário em Língua Gestual Portuguesa relacionado com esta temática. Estas constatações ressaltam a necessidade premente de uma intervenção por parte do Ministério da Educação. É imperativo que este proceda à reestruturação do Programa Curricular da Língua Gestual Portuguesa, que, na atualidade, não menciona uma única vez o termo Literatura Surda, e promova de forma abrangente o Plano Nacional de Literatura Surda, denominado Ver+. Para assegurar o exímio dessas ações, torna-se indispensável a constituição de uma comissão composta por especialistas na área, incluindo a representatividade das pessoas Surdas, que serão os beneficiários primários. A implementação bem-sucedida destas medidas serão o início na promoção da diversidade linguística e cultural, mas também consolidará a importância da Literatura Surda como parte integrante do patrimônio linguístico e cultural português. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 203542932 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.26/50457 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.subject | Litratura Surda | pt_PT |
| dc.subject | Conceções | pt_PT |
| dc.subject | Ver+ | pt_PT |
| dc.subject | Literatura das Línguas Gestuais | pt_PT |
| dc.subject | Alunos Surdos | pt_PT |
| dc.title | Literatura surda: conceções dos alunos surdos no ensino secundário | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Mestrado em Ensino da Lingua Gestual Portuguesa | pt_PT |