SALA DE AULA INVERTIDA: um método para o ensino híbrido nos Anos Finais do Ensino Fundamental no Município de São Luís Gonzaga do Maranhão - Brasil

Sousa, Eliane Nascimento Gomes

http://hdl.handle.net/10400.26/37177

Use this identifier to reference this record.

Name:	Description:	Size:	Format:
09. DISSERTAÇÃO_CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO_ ELIANE NASCIMENTO.pdf		1.45 MB	Adobe PDF	Download

Send Feedback

Authors

Sousa, Eliane Nascimento Gomes

Abstract(s)

A nova tendência de ensino no mundo visualiza a metodologia da Sala de Aula Invertida (SAI) - Flipped Classroom, conhecido como um método inovador para o ensino e aprendizagem que confronta o método tradicional com aulas expositivas. O IDEB (2018) mostra que a educação no Brasil ainda está muito além do esperado os dados apresentam números insatisfatórios na maioria dos municípios brasileiros, temos como exemplo o município onde a pesquisa foi realizada, pois, no ano de 2017 a cidade de São Luís Gonzaga do Maranhão atingiu 3.6 quando a média deveria ser 4.0. Em 2019 o método SAI foi aplicado na escola municipal João Sales, onde obtiveram resultados significativos na evolução do ensino-aprendizagem dos alunos do ensino fundamental maior. Diante desse contexto, o trabalho dissertativo busca analisar a eficácia da SAI como método de ensino inovador na educação pública do ensino fundamental maior no município de São Luís Gonzaga do Maranhão, avaliando a possibilidade de continuidade do método aplicado. Quanto aos objetivos desta pesquisa à mesma é descritiva e exploratória e quanto aos procedimentos técnicos, esta é quanti-qualitativa com estudo de caso. Os principais autores que fundamentaram a pesquisa estão representados por Bacih e Moran (2018), Palfrey e Gesser (2011), Bergmann e Sams (2019), Dewey (2010) e Trevisani (2015). No entanto, ainda é muito cedo para apresentar considerações de aprovação deste método na educação do município, pois é primária essa nova concepção na aprendizagem de forma geral, por isso, observa-se algumas dificuldades, apesar dos resultados apontarem melhorias, pois, foi presenciado que os alunos precisam de maior familiaridade com o método, é entendido que, em vista da formação básica construída com a alfabetização realizada no método tradicional, tem-se a grande dificuldade nas escolas e a mudança de cultura deve ser trabalhada de forma gradual.