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Intervenção em consciência fonológica em crianças com dificuldades de leitura e escrita
| dc.contributor.author | Cysne, Karla | |
| dc.date.accessioned | 2014-01-29T11:16:40Z | |
| dc.date.available | 2014-01-29T11:16:40Z | |
| dc.date.issued | 2012-09 | |
| dc.description | Trabalho de projeto de Mestrado em Desenvolvimento e Perturbações da Linguagem na Criança, área de especialização em Terapia da Fala e Perturbações da Linguagem | por |
| dc.description.abstract | A consciência fonológica é uma representação das propriedades fonológicas e das unidades constituintes da fala, isto é, refere-se a consciência dos sons que ccompõem as palavra que ouvimos e falamos.É a compet~encia que permite a identificação de rimas, palavras que começam e terminam com o mesmo som e fonemas que saõ manipulados para a criação de novas palavras. Por conseguinte, esta está diretamente relacionada com o desempenho das crianças em idade escolar, no desenvolvimento das suas capacidades de leitura e escrita. Alguns autores consideram que esta é uma aptidão que deve ser desenvolvida em crianças com dificuldades de leitura e escrita, uma vez que promove melhorias significativas nas habilidades de leitura e escrita. Com o presente estudo pretende-se saber qual a influência de dois programas de intervençaõ direcionados para os aspetos formais e estruturais da linguagem, em particular para a consciência fonológica, em crianças do 1ºciclo com dificuldades de leitura e escrita. Participaram no estudo 6 crianças de agrupamentos de escolas, às quais foram foram aplicados pré- e pós- testes de consciência fonológica e de avaliação de diversas competências de leitura e escrita assim como uma avaliação da linguagem. Todas as crianças demonstram uma melhoria nos resultados obtidos nos pós-testes , comparativamente aos obtidos no pré-teste, confirmando as predições de que: (i) as crianças com dificuldades de leitura e escrita revelam baixo desempenho nas habilidades de consciência fonológica; (ii) uma intervenção direcionada para o estímulo da consciência fonológica tem como efeito um melhor desempenho na própria habilidade de consciência fonológica assim como no desempenho de leitura e escrita. | por |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.26/5465 | |
| dc.language.iso | por | por |
| dc.subject | Consciência fonológica | por |
| dc.subject | Aprendizagem | por |
| dc.subject | Desenvolvimento | por |
| dc.subject | Phonological Awareness | por |
| dc.subject | Learning | por |
| dc.subject | Development | por |
| dc.title | Intervenção em consciência fonológica em crianças com dificuldades de leitura e escrita | por |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Setúbal | por |
| rcaap.rights | openAccess | por |
| rcaap.type | masterThesis | por |
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