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Abstract(s)
O presente Relatório Final de Estágio, elaborado no âmbito do Mestrado em Ensino de Educação Física
nos Ensinos Básico e Secundário, documenta a experiência de prática pedagógica desenvolvida no
Colégio Campo de Flores durante o ano letivo de 2024/2025. Este trabalho reflete sobre o percurso do
estagiário, destacando a aquisição de competências essenciais e a sua integração no contexto escolar.
A primeira área do relatório, Profissional, Social e Ética, descreve a caracterização do Colégio Campo
de Flores, incluindo a sua organização, os recursos disponíveis para a disciplina de Educação Física e o
perfil das turmas acompanhadas (5º, 7º e 12º). Esta contextualização permitiu ao estagiário
compreender os desafios e as potencialidades do ambiente em que decorreu o estágio. A segunda
área, Desenvolvimento do Ensino e Aprendizagem detalha o processo de planeamento das aulas de
Educação Física, as estratégias didáticas adotadas e as metodologias de avaliação implementadas. Ao
longo do estágio, o estagiário foi percebendo a importância da adaptação pedagógica às necessidades
específicas dos alunos e da reflexão contínua sobre a prática letiva como fatores essenciais para a
melhoria do ensino. A terceira dimensão, Participação na Escola e Relação com a Comunidade, aborda
o envolvimento ativo do estagiário nas dinâmicas da comunidade escolar, incluindo a participação em
atividades como a direção de turma e o desporto escolar, sublinhando o papel da colaboração para
uma formação integral dos alunos.
Por fim, a área de Desenvolvimento Profissional ao Longo da Vida apresenta a investigação realizada
durante o estágio, que teve como objetivo a análise das atitudes de alunos do Ensino Secundário sem
deficiência face à inclusão de alunos com deficiência em aulas de Educação Física, após uma
intervenção com modalidades Paradesportivas. Este estudo explorou o impacto de aulas politemáticas
na perceção dos participantes, utilizando o questionário Children’s Attitudes Toward Integrated
Physical Education – Revised (CAIPE-R), adaptado para português, instrumento que avalia as atitudes
dos estudantes em relação à inclusão de colegas com deficiência nas aulas de Educação Física, para
recolha de dados em momentos pré e pós-intervenção. A investigação contribuiu para o
desenvolvimento científico do estagiário e salientou a relevância de sensibilizar a comunidade
educativa para a inclusão e o Para desporto.