Gênero e pré-escola: experiências e estratégias de homens educadores de infância

Santos, Maria Helena; Cruz, Eduardo Ferreira; Marques, António Manuel

Publication

Gênero e pré-escola: experiências e estratégias de homens educadores de infância

2022Journal article

dc.contributor.author	Santos, Maria Helena
dc.contributor.author	Cruz, Eduardo Ferreira
dc.contributor.author	Marques, António Manuel
dc.date.accessioned	2022-12-09T11:40:01Z
dc.date.available	2022-12-09T11:40:01Z
dc.date.issued	2022
dc.description.abstract	Este estudo analisou as dinâmicas de gênero no contexto da educação de infância, em Portugal. Procurámos observar se os homens educadores de infância vivenciam as consequências negativas associadas aos tokens e a possível emergência de fenômenos relacionados com a construção social da masculinidade. A análise temática dos conteúdos de 14 entrevistas individuais semiestruturadas com educadores/as de infância originou seis temas e evidenciou a especificidade da inserção profissional dos homens. As vivências e as estratégias descritas pelos entrevistados e percecionadas pelas entrevistadas evidenciam os efeitos da construção social da masculinidade e confirmam parte dos efeitos do seu estatuto de tokens, ainda que de modo distinto ao revelado pelos estudos centrados nas mulheres nessa situação.	pt_PT
dc.description.abstract	This study analysed the gender dynamics prevailing in the context of early childhood education in Portugal. We sought to observe whether male early childhood educators experience the negative consequences associated with tokens and the possible emergence of phenomena related to the social construction of masculinity. The thematic analysis of the contents of 14 semi-structured individual interviews with early childhood educators originated six themes and highlighted the specificity of the professional insertion of men. The experiences and strategies described by the male interviewees and perceived by the female interviewees highlight the effects of the social construction of masculinity and confirm part of the effects of their status as tokens, although differently to the ways revealed by studies focused on women in this situation.	pt_PT
dc.description.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	pt_PT
dc.identifier.citation	Santos, M. H., Cruz, E. F., & Marques, A. M.(2022). Gênero e pré-escola: experiências e estratégias de homens educadores de infância. Cadernos De Pesquisa, 52, e08974. doi: 10.1590/198053148974	pt_PT
dc.identifier.doi	10.1590/198053148974	pt_PT
dc.identifier.issn	1980-5314
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.26/42589
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.subject	Educação pré-escolar	pt_PT
dc.subject	Relações de gênero	pt_PT
dc.subject	Homem	pt_PT
dc.subject	Masculinidade	pt_PT
dc.subject	Pre-school education	pt_PT
dc.subject	Gender relations	pt_PT
dc.subject	Man	pt_PT
dc.subject	Masculinity	pt_PT
dc.title	Gênero e pré-escola: experiências e estratégias de homens educadores de infância	pt_PT
dc.type	journal article
dspace.entity.type	Publication
person.familyName	dos Reis Marques
person.givenName	António Manuel
person.identifier.ciencia-id	8114-EE5D-B532
person.identifier.orcid	0000-0002-0200-8976
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	article	pt_PT
relation.isAuthorOfPublication	3a44abf7-313b-42f0-9391-587c31278c23
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