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Publicação
Professores e a orquestração de atividades matemáticas com a plataforma Khan Academy
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| 1.99 MB | Adobe PDF |
Orientador(es)
Resumo(s)
Esta comunicação foca-se nas ações de professores do Ensino Básico quando ensinam
matemática usando a Plataforma Khan Academy (KA) e tem como objetivo caracterizar os
tipos de orquestração instrumental e papéis durante o desenvolvimento das atividades dos
alunos a utilizar a Plataforma KA em contexto de aula. Nestes ambientes variados de níveis
de escolaridade (1.º, 2.º e 3.º ciclos) adotamos uma perspetiva sociocultural da
aprendizagem e estivemos atentos à agência e à mediação. Neste estudo, os tipos de
orquestração instrumental examinados nos contextos educacionais, acima referidos, já
foram definidos em outros estudos e orientaram a compreensão da prática do professor
quando integra a Plataforma KA. Os dados recolhidos da observação das aulas, notas de
campo dos investigadores e entrevistas semiestruturada a dezassete professores, permitiram
identificar três abordagens da forma como os docentes interagiram com os alunos ao
orquestrar as suas atividades quando usam a Plataforma KA: Assistente, Mediador e
Professor. As orquestrações foram influenciadas pelos recursos tecnológicos disponíveis
na aula (computador, tablet, smartphone, quadro interativo), o ano de escolaridade dos
alunos e o grau de familiaridade destes com a Plataforma KA. A agência e a mediação
surgem distribuídas pelos diferentes agentes (professor, aluno, Plataforma KA e
matemática), mas o aluno quando agente pode ser influenciado pelo tipo de orquestração
do professor fundamentalmente na sua exploração didática
Descrição
Palavras-chave
professores do ensino básico plataforma Khan Academy orquestração instrumental basic education teachers Khan Academy platform instrumental orchestration
Contexto Educativo
Citação
Editora
Instituto Politécnico de Bragança