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Da Monodocência à Monodocência Coadjuvada
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Abstract(s)
O tema deste relatório final, a Monodocência Coadjuvada, emerge da necessidade de
perceber como é que a mesma é entendida no contexto de sala de aula. O presente
trabalho foi realizado numa turma de 1º ano de escolaridade, envolvendo crianças com
idades compreendidas entre os seis e sete anos de idade. O objetivo deste estudo
consiste não só em compreender as características deste método e o impacto das opções
e reformulações à organização do currículo no ensino básico no 1º CEB mas também, a
relevância de existir um trabalho colaborativo entre docentes.
A metodologia que me permitiu elaborar esta investigação foi de caráter qualitativo
sendo os instrumentos de recolha de dados a observação, as notas de campo, assim
como os inquéritos por questionários ao diretor da escola como às sete professoras de 1º
Ciclo do Ensino Básico.
Para ver as questões associadas ao problema respondidas, realizei uma fundamentação
teórica que me permitiu ter um entendimento dos conceitos chave inerentes ao tema em
estudo. Por fim, foi necessário proceder à análise dos dados recolhidos a partir das
questões colocadas, evidenciando aspetos fundamentais para o método de
Monodocência Coadjuvada como o trabalho colaborativo. As estratégias utilizadas para
dar enfâse a este método tiveram como base a intencionalidade pedagógica, a projeção
de um trabalho em equipa tanto com os alunos como com as professoras.
Description
Keywords
Ensino Básico Relação Pedagógica Monodocência