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Abstract(s)
O presente relatório relata a prática pedagógica desenvolvida no Mestrado de Qualificação para a Docência em Educação Pré-Escolar e Primeiro Ciclo do Ensino Básico. A prática desenvolvida em pré-escolar realizou-se numa Instituição Particular de Solidariedade Social em Alfragide, num período de 8 meses.
O relatório encontra-se dividido em dois grandes capítulos, cada capítulo encontra-se subdividido por vários pontos. Neles constam: a caracterização das instituições de estágio, o meio que as envolve, as características do grupo de ambas as valências, o trabalho pedagógico desenvolvido em ambas, a apresentação de um dilema e de um projecto, uma reflexão no fim de cada valência e uma conclusão final.
O primeiro capítulo relata toda a prática pedagógica desenvolvida em contexto pré-escolar e aborda a importância das rotinas em pré- escolar, como dilema, e a sua importância para um desenvolvimento harmonioso da criança.
As rotinas aparecem assim que a criança nasce, as primeiras rotinas/os primeiros horários são impostos pela criança enquanto recém-nascida. Estas passam assim a fazer parte do quotidiano das crianças começando com horários impostos pelas mesmas e passando para horários estabelecidos pelos pais. São abordadas algumas teorias apresentadas por alguns autores que fundamentam a importância e a organização de uma rotina. Assim sendo, é fundamental que o educador planifique as suas actividades tendo sempre em conta as rotinas diárias.
A prática pedagógica desenvolvida em 1º ciclo decorreu numa escola pública em Alvalade, num período de 4 meses. Consta também uma breve referência ao projecto implementado numa sala de 1º ano. O projecto implementado teve como tema “Ler é viajar sem sair do lugar”. Através da implementação do projecto incutimos nas crianças o gosto pela leitura. Através da leitura as crianças entram em mundos novos, proporcionando-lhes uma alegre sensação de poder e liberdade
