PRÁTICAS DE LEITURA: Desafios e Possibilidades dos Docentes do 4º e 5º ano do Ensino Fundamental do Município de Pedreiras - Maranhão – Brasil

Lima, Idelvanda de Sousa

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PRÁTICAS DE LEITURA: Desafios e Possibilidades dos Docentes do 4º e 5º ano do Ensino Fundamental do Município de Pedreiras - Maranhão – Brasil

2025-10-22Master thesis

dc.contributor.author	Lima, Idelvanda de Sousa
dc.date.accessioned	2025-12-05T09:55:34Z
dc.date.available	2025-12-05T09:55:34Z
dc.date.issued	2025-10-22
dc.description.abstract	A pesquisa investigou as práticas de leitura no 4º e 5º ano do Ensino Fundamental em escolas rurais e urbanas de Pedreiras, Maranhão, analisando desafios e potencialidades do ensino da leitura. Adotou uma abordagem qualitativa, utilizando entrevistas com professores, diretores, coordenadores pedagógicos e pais de alunos, além de observações em sala de aula e análise documental. Os resultados indicaram que as condições estruturais das escolas influenciam significativamente as práticas pedagógicas. Na zona urbana, sobretudo em bairros de baixa renda, salas superlotadas e inadequadas dificultam atividades diversificadas de leitura. Além disso, a escassez de materiais didáticos e a desmotivação dos professores impactam negativamente o engajamento dos alunos. A sobrecarga de trabalho e a falta de reconhecimento profissional foram apontadas como fatores que comprometem a qualidade do ensino. Apesar desses desafios, a pesquisa destacou professores criativos que utilizam estratégias inovadoras, como o uso de materiais alternativos (jornais e revistas) e atividades lúdicas para contornar a falta de livros atualizados. O envolvimento familiar foi reconhecido como essencial para a formação leitora das crianças, mas os pais relataram dificuldades devido à baixa escolaridade e falta de tempo para acompanhar a aprendizagem dos filhos. A análise documental evidenciou a importância do planejamento em rede entre professores para garantir coerência e continuidade no ensino da leitura. No entanto, a diversidade das realidades escolares exige constantes adaptações dos docentes. O uso de materiais didáticos padronizados proporciona uma base comum de aprendizagem, mas muitas vezes não atende às necessidades específicas dos alunos. Projetos de leitura, como rodas de leitura, feiras literárias e concursos, se mostraram estratégias promissoras para estimular o interesse dos estudantes e fortalecer o hábito da leitura. A pesquisa conclui que melhorias nas práticas de leitura dependem da valorização dos professores, com melhores condições de trabalho e formação continuada, além da ampliação do acervo literário e do fortalecimento de projetos de leitura e do envolvimento familiar.	por
dc.identifier.tid	204063833
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.26/60244
dc.language.iso	por
dc.peerreviewed	n/a
dc.rights.uri	N/A
dc.subject	ensino
dc.subject	leitura
dc.subject	professor
dc.subject	escola
dc.title	PRÁTICAS DE LEITURA: Desafios e Possibilidades dos Docentes do 4º e 5º ano do Ensino Fundamental do Município de Pedreiras - Maranhão – Brasil	por
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
oaire.version	http://purl.org/coar/version/c_be7fb7dd8ff6fe43