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Publicação

Da escola à sociedade inclusiva: sugestões de boas práticas a partir do estudo de um caso

dc.contributor.advisorCerdeira, José Pedro, 1963-
dc.contributor.authorNunes, Maria Carolina Neves da Silva
dc.date.accessioned2023-10-26T09:31:01Z
dc.date.available2023-10-26T09:31:01Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractO projeto desenvolvido neste estudo pretende reconhecer as boas práticas inclusivas e desenvolvidas no processo de construção da sociedade a partir de vários fatores que influenciam a transição do jovem no mercado de trabalho. Uma sociedade inclusiva pressupõe à priori uma escola inclusiva, a qual deve fomentar e implementar um processo de transição mais eficaz para o mercado de trabalho, no que diz respeito ao repensar das práticas educativas e da formação de novas atitudes individuais e coletivas promotoras da inclusão plena em sociedade. Deste mote, emerge a necessidade de analisar, através de um questionário, a perceção das pessoas em relação à pessoa com deficiência inserida no contexto laboral. Desta forma, procedeu-se à recolha de informação junto de vários intervenientes que, acompanham o jovem no seu período de transição para a vida pós-ativa. Obtendo-se assim, a recolha de perceção dos docentes, da instituição e do aluno com vista ao levantamento de boas práticas inclusivas. Neste sentido, o estudo empírico contém dois tipos de metodologia (quantitativa e qualitativa) que permitiu recolher e arquivar propostas de intervenção baseadas em boas práticas.pt_PT
dc.identifier.tid203371437pt_PT
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.26/47546
dc.language.isoporpt_PT
dc.subjectEducação Inclusivapt_PT
dc.subjectSociedade Inclusivapt_PT
dc.subjectTransiçãopt_PT
dc.subjectTrabalhopt_PT
dc.subjectBoas Práticas para a Educaçãopt_PT
dc.titleDa escola à sociedade inclusiva: sugestões de boas práticas a partir do estudo de um casopt_PT
dc.typemaster thesis
dspace.entity.typePublication
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typemasterThesispt_PT
thesis.degree.nameMestrado em Educação Especialpt_PT

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