Publicação
Efeito do género no nível de intensidade das aulas de educação física
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Rodrigues, Paula | |
| dc.contributor.author | Valente, Gonçalo | |
| dc.date.accessioned | 2023-01-28T15:21:39Z | |
| dc.date.available | 2023-01-28T15:21:39Z | |
| dc.date.issued | 2023-01-09 | |
| dc.description.abstract | O relatório que apresento vem expor todo o meu trabalho enquanto professor de Educação Física (EF) estagiário, no colégio. A elaboração do relatório de estágio reflete este percurso. No limiar da conclusão do Mestrado, reflete uma experiência suportada numa realidade singular, adequando os comportamentos do Professor Estagiário ao Regulamento de Estágio do IP. O relatório tem o seu suporte conceptual edificado sob quatro áreas de intervenção fundamentais, pré‐definidas pelo IP, a saber: Profissional, social e ética; Desenvolvimento do ensino e da aprendizagem; Participação na escola e relação com a comunidade; Desenvolvimento profissional ao longo da vida. Nesta última, tivemos como objetivo analisar o efeito do género no nível de intensidade das aulas de educação física, especificamente na modalidade de futebol. A amostra foi constituída por 51 alunos (25 rapazes e 26 raparigas), que frequentaram o 5ºano e o 10ºano num colégio na região de Lisboa. O acelerómetro ActiGraph xGT3X foi usado para avaliar a intensidade das aulas. Os resultados revelaram que o género não influenciou o nível de intensidade das aulas, apesar dos rapazes apresentarem valores superiores aos das raparigas na intensidade moderada a vigorosa. Foi ainda possível concluir que a aula dada na modalidade de futebol, corrobora as diretrizes da OMS, uma vez que os alunos passaram mais de 50% do tempo de aula em atividade física moderada a vigorosa. Torna‐se essencial que os professores planeiem as suas aulas para que seja possível criar exercícios cuja intensidade dos mesmos leve os alunos a estarem em AFMV mais de 50% da duração da aula. Da reflexão crítica efetuada, constata‐se que a intervenção nestas áreas deve ocorrer de forma interligada e integrada, porque está em constante evolução e o professor é um elemento crucial neste processo. Assim sendo, apresento ao longo do documento um conjunto de propostas, tendo em vista, o reforço do processo ensino-aprendizagem bem como a eficácia do departamento de educação física e o desenvolvimento da comunidade escolar. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 203194470 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.26/43428 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.subject | Aprendizagem | pt_PT |
| dc.subject | Avaliação | pt_PT |
| dc.subject | Desenvolvimento | pt_PT |
| dc.subject | Reflexão | pt_PT |
| dc.subject | Educação física | pt_PT |
| dc.subject | Ensino | pt_PT |
| dc.subject | Intervenção | pt_PT |
| dc.subject | Intensidade da aula | pt_PT |
| dc.subject | Género | pt_PT |
| dc.title | Efeito do género no nível de intensidade das aulas de educação física | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário | pt_PT |