Loading...
Publication
“Participar para bem-estar” no jardim de infância
| Name: | Description: | Size: | Format: | |
|---|---|---|---|---|
| 3.04 MB | Adobe PDF |
Authors
Advisor(s)
Abstract(s)
Atualmente, o bem-estar apresenta um lugar de excelência na educação das idades do pré-escolar, apesar de esta abordagem estar prevista nas Orientações para a Educação Pré-Escolar, nem sempre foi assim.
O bem-estar é fundamental para a criança aprender, se a criança estiver confortável e envolvida no processo de aprendizagem, aprende de uma forma ativa e implicada, a aprendizagem ativa faz com que a criança esteja empenhada em todo o processo de investigação.
O presente trabalho identifica o bem-estar e a implicação num contexto de Educação Pré-Escolar, apresenta como podem ser identificados os sinais de bem-estar e o nível de implicação. Para tal, foi criado um estudo de caso, baseado num projeto em que as crianças foram totalmente envolvidas em todas as decisões.
Os participantes foram um grupo de crianças com idades compreendidas entre os 3 e os 6 anos. Implementou-se uma perspetiva metodológica qualitativa, pretendendo-se dar resposta ao lema ‘participar para bem-estar’, assim como às seguintes questões de investigação: a) as crianças sentem bem-estar no JI?; b) quais os níveis de implicação identificados?; c) as crianças implicam-se da mesma maneira quando participam na planificação do projeto?; d) o envolvimento das crianças tem impacto nas aprendizagens das mesmas?.
Os instrumentos utilizados para a recolha de dados foram: a observação, análise de comportamentos, o registo de notas de campo e entrevistas individuais. Através destes dados, foram identificados vários sinais de bem-estar e vários níveis de implicação.
Description
Keywords
Educação Bem-Estar Implicação Educação Pré-Escolar