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As crianças migrantes e/ou refugiadas como fator promotor de inclusão escolar
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Authors
Abstract(s)
O presente relatório retrata um projeto de investigação-ação, de caráter qualitativo,
realizado com uma turma de 4.º ano de escolaridade do 1.º Ciclo do Ensino Básico, inserido no
âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Com a realização deste projeto, pretendia-se sensibilizar um grupo de crianças para a
prática da inclusão, assim como para o desenvolvimento de valores como a igualdade, o respeito
e a aceitação pela diferença, em relação a crianças migrantes e/ou refugiadas nas suas escolas.
Centrou-se, essencialmente, em clarificar conceitos, identificar as principais causas de abandono
do seu país, compreender as condições em que se processam estas viagens, incentivar o
pensamento crítico e a cidadania justa e igualitária, assim como levar à reflexão para práticas
inclusivas, reconhecendo diferentes realidades e contextos de infância.
Os dados foram recolhidos através de notas de campo, registos fotográficos, registos de
áudio, questionário e observação direta. Através destes instrumentos, foi possível recolher os
dados necessários para, posteriormente, se analisarem e discutirem o conjunto de atividades
que constituíram o projeto. Assim, este projeto permitiu que verificássemos ganhos nas atitudes
das crianças, nomeadamente, em se colocarem no lugar do outro, em reconhecer que a inclusão
é uma atitude necessária e que o seu papel é fundamental para que as crianças recém-chegadas
sejam acolhidas de forma mais eficiente. O projeto contribuiu, assim sendo, para o
desenvolvimento da capacidade de reflexão e pensamento crítico dos/as alunos/as acerca de
uma temática tão atual e necessária como a inclusão.
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Keywords
Inclusão Escola Pensamento Crítico Igualdade Respeito Aceitação