Loading...
Publication
O desenvolvimento da escrita narrativa no 4.º ano de escolaridade: dos álbuns ilustrados à produção textual
| Name: | Description: | Size: | Format: | |
|---|---|---|---|---|
| 1.76 MB | Adobe PDF |
Advisor(s)
Abstract(s)
Em contexto escolar, a escrita é orientada frequentemente para o
produto, tendo como foco o texto final que os alunos realizam.
Foi numa perspetiva contrária ao que habitualmente é feito que,
através de uma sequência didática e partindo de um álbum ilustrado, optei
por perceber “De que forma é possível desenvolver competências de
escrita?”, valorizando desse modo o processo.
Assim, este projeto tem como objetivos (i) melhorar as competências
de escrita dos alunos de uma turma do 4.º ano de escolaridade e (ii)
fomentar nos alunos, partindo de um álbum ilustrado, o gosto pela escrita,
assumindo-se como fundamentais no processo de escrita os momentos de
planificação, textualização e revisão.
A metodologia utilizada foi a investigação sobre a prática, na qual se
recorreu à observação, pesquisa documental e a técnica de análise de
dados foi a análise de conteúdo das diferentes produções dos alunos.
Os resultados obtidos indicam que a realização deste projeto
contribuiu para a melhoria dos textos produzidos pelos alunos, quando se
comparam as versões iniciais e finais.
In a school context, writing is often product-oriented, focusing on the final text that students write. It was in a perspective contrary to what is usually done that, through a didactic sequence and starting from an illustrated album, I chose to understand “How is it possible to develop writing skills?”, thus valuing the process. This way, this project aims to (i) improve the writing skills of students in a 4th grade class and (ii) encourage in students, starting from an illustrated album, a taste for writing, assuming themselves as moments of planning, textualization and revision are fundamental in the writing process. The methodology used was research on practice, which resorted to observation, documental research and the data analysis technique was the content analysis of the different productions of the students. The results obtained indicate that the realization of this project contributed to the improvement of the texts produced by the students, when comparing the initial and final versions.
In a school context, writing is often product-oriented, focusing on the final text that students write. It was in a perspective contrary to what is usually done that, through a didactic sequence and starting from an illustrated album, I chose to understand “How is it possible to develop writing skills?”, thus valuing the process. This way, this project aims to (i) improve the writing skills of students in a 4th grade class and (ii) encourage in students, starting from an illustrated album, a taste for writing, assuming themselves as moments of planning, textualization and revision are fundamental in the writing process. The methodology used was research on practice, which resorted to observation, documental research and the data analysis technique was the content analysis of the different productions of the students. The results obtained indicate that the realization of this project contributed to the improvement of the texts produced by the students, when comparing the initial and final versions.
Description
Keywords
Escrita Sequência didática Texto narrativo Processo de escrita Writing Didactic sequence Narrative text Process