A carregar...
Publicação
Intencionalização educativa em creche
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 101.77 KB | Adobe PDF |
Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Neste artigo apresentam-se dados extraídos de uma investigação mais ampla que pretendeu
indagar o modo como educadoras em Creche compreendem as suas práticas e contextos de práticas. Essa
investigação foi realizada através de uma abordagem qualitativa, a Grounded Theory (Glaser & Strauss,
1967), tendo sido utilizada a entrevista em profundidade como principal método de recolha de dados. A
definição do grupo de estudo seguiu os princípios de amostragem teórica, pelo que a inclusão de novos
casos foi determinada pelas questões emergentes da análise dos casos iniciais, tendo em vista aumentar a
diversidade e contrastar os dados, seguindo os procedimentos do método de comparação constante (Glaser
& Strauss, 1967). Participaram neste estudo 14 educadoras a exercerem funções em Creche, tendo sido cada
uma delas entrevistada pelo menos 3 vezes. O processo de recolha e análise dos dados conduziu à
formulação de um modelo compreensivo das suas conceptualizações (crenças e teorias implícitas) acerca
da Educação e Cuidados nesse contexto.
Neste artigo apresentamos dados relativos às conceptualizações das educadoras em relação à
dimensão educacional da sua prática em Creche.