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Spy Walker: A Convenient Way to Assess Gait in Walker Assistive Devices
Publication . Viegas, Vítor; Pereira, José Miguel Costa Dias; Postolache, Octavian; Girão, Pedro Silva
This paper presents the Spy Walker, a measurement
system intended to characterize gait in walker assistive devices.
The proposed system can be easily integrated into any commercial
walker without any loss of native functionality. The system makes
use of e-textile electrodes to sense the heart rate of the user, load
cells to measure the force applied on the walker legs, and an
inertial measurement unit to sense motion and orientation. These
signals are sampled locally and then transferred over a Bluetooth
link to a remote host where they are processed in real time. Data
processing includes the detection, classification and
characterization of steps. A rich set of parameters is presented for
each step, including estimates of unbalance and motor
incoordination, travelled distance and azimuth, and lift of the
walker frame. This information can be used by a physiotherapist
to assess objectively the physical condition of the user, and tune
the rehabilitation therapy if needed.
Prática STEAM e robótica educativa no desenvolvimento da literacia estatística e aprendizagens sobre a poluição dos oceanos
Publication . Silva, Ana Gabriela Neto; Martins,, Fernando Manuel Lourenço; Rato,, Virgílio José Monteiro
Este relatório final foi elaborado com base no trabalho desenvolvido nos estágios realizados no âmbito das unidades curriculares Prática Educativa I e II, do Mestrado em Ensino do 1.° Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.° Ciclo do Ensino Básico. Este documento encontra-se estruturado em três partes: introdução, Componente Investigativa e Componente Reflexiva. A introdução apresenta o enquadramento dos estágios realizados no âmbito das Práticas I e II e a sua importância na formação de professores.
A Componente Investigativa apresenta uma investigação realizada no estágio de Prática Educativa I, numa turma do 4.° ano de escolaridade do 1.° Ciclo do Ensino Básico. As questões de investigação inerentes à investigação são: (1) Será que uma prática STEAM,
com recurso à robótica educativa, promove nos alunos do 4.° ano de escolaridade do 1.° Ciclo do Ensino Básico aprendizagens sobre conceitos estatísticos? (2) Será que a implementação de uma prática STEAM com recurso à robótica educativa influencia a
perceção dos alunos do 4.° ano de escolaridade do 1.° Ciclo do Ensino Básico sobre a Autorregulação da Aprendizagem e a Autoeficácia Matemática? Esta componente inicia-se com a apresentação de uma fundamentação teórica sobre os conceitos relacionados
com a investigação. A investigação é de natureza mista, de índole interpretativo e de design investigação-ação. A investigação teve por base a implementação de três sessões contextualizadas na literacia estatística e na problemática da poluição dos oceanos,
planificadas em cenários de aprendizagem. A recolha de dados, realizada pela professora estagiária enquanto investigadora participante, recorreu a questionários de Autorregulação da Aprendizagem e Autoeficácia Matemática, tarefas de desempenho,
notas de campo, fotografias e gravações de áudio, que serviram posteriormente para a construção de Narrações Multimodais. Os resultados demonstram melhorias estatisticamente significativas no Nível Global de Conhecimento, no Desempenho Global e na perceção sobre a Autorregulação da Aprendizagem e a Autoeficácia Matemática.
Conclui-se que uma prática STEAM com recurso à robótica educativa e a exploração de situações problemáticas reais constitui-se como uma estratégia eficaz para o desenvolvimento da literacia estatística e para a promoção do desenvolvimento dos
processos de Autorregulação da Aprendizagem e de Autoeficácia Matemática nos alunos do 4.° ano de escolaridade do 1.° Ciclo do Ensino Básico. A Componente Reflexiva apresenta uma análise crítica do percurso formativo, com incidência nos estágios de 1.° e 2.° Ciclos do Ensino Básico. O relatório finaliza salientando o contributo desses estágios no desenvolvimento profissional da professora estagiária, nomeadamente na aquisição de competências de reflexão crítica, flexibilidade e rigor na prática pedagógica.
Unidades organizacionais
Descrição
Palavras-chave
Contribuidores
Financiadores
Entidade financiadora
Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Programa de financiamento
6817 - DCRRNI ID
Número da atribuição
UID/EEA/50008/2013