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  • Unified protocol NEURO-VIP-2026: BBB/BSCB permeability optimization via 1 quadrillion (1Q) monte carlo stochastic simulation (Alzheimer's & ALS)
    Publication . Viegas, Victor
    "This 1 Quadrillion (1Q) iteration study by Victor Viegas (CC 10436868) breaks the 'No Activity' paradox in neurodegenerative clinical trials. It proves that Homocysteine > 14.0 µmol/L induces a chemical sealing of the BBB/BSCB, reducing drug efficacy to < 22%. By implementing the NEURO-VIP-2026 protocol (Methylation Shock + Stem-Clean), neural efficiency (En) is restored to 96.4%. Formulas: En = b0 + (b1 * C_val) - (b2 * V_load) + e. Target Biomarkers: Cystatin C < 0.90 mg/L and Hcy < 9.0 µmol/L."
    2026-03-06Estudo clínico Acesso aberto Ver mais
  • O Desenvolvimento do número em contexto de educação pré-escolar: da identificação de quantidades às operações aritméticas elementares
    Publication . Félix, Joana Timóteo; Cruz,, Catarina Maria Neto da
    O presente Relatório Final, desenvolvido no âmbito das unidades curriculares de Prática Educativa do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, descreve uma investigação de natureza qualitativa, realizada com crianças em contexto de Educação Pré-Escolar, com idades compreendidas entre os 3 e os 6 anos. A investigação desenvolvida tem como principal objetivo responder ao problema: De que modo podem ser promovidas aprendizagens sobre o número e primeiras operações aritméticas, em crianças no contexto de Educação Pré-Escolar? Para tal, foi planeado um cenário pedagógico, integrando várias experiências educativas, para promover aprendizagens sobre o número, nomeadamente sobre o subitizing, a contagem e a comparação de quantidades, bem como sobre as operações aritméticas elementares adição e subtração. Os resultados evidenciam competências e dificuldades das crianças relativamente aos conceitos matemáticos envolvidos, ajustadas, no geral, ao nível de desenvolvimento cognitivo expetável de crianças com as idades em questão. Este trabalho integra igualmente uma componente reflexiva centrada, em particular, no percurso de estágio em contexto de Educação Pré-Escolar, na qual são evidenciadas aprendizagens significativas que contribuíram para o crescimento académico, profissional e pessoal da estagiária. Da mobilização e reflexão crítica ficou a identidade e competência, necessárias para que a mestranda e futura educadora, alie conhecimento, ciência e criatividade enquanto é educadora.
    2026-03-06Dissertação de mestrado Acesso aberto Ver mais