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- Associação da competência motora e do tempo de reação de rapazes e raparigas no 3º ciclo do ensino básico de Lagoa, AlgarvePublication . Oliveira, Matilde Margarida Lopes Sequeira Nobre de; Reyes , AnaO Relatório Final de Estágio integra-se no Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário do Instituto Superior de Estudos Interculturais e Transdisciplinares de Almada. O presente documento apresenta o percurso formativo desenvolvido no Agrupamento de Escolas Padre António Martins de Oliveira- Lagoa, durante o ano letivo 2024/2025, refletindo o presente de construção da identidade docente e o desenvolvimento de competências pedagógicas, profissionais e relacionais, organizado em quatro dimensões essenciais à prática educativa. A dimensão profissional, social e ética, que descreve a integração na comunidade escolar e o compromisso ético e colaborativo da prática docente; a dimensão do desenvolvimento de ensino aprendizagem, que aborda o planeamento, a implementação e a avaliação das aulas de Educação Física; a dimensão da participação na escola e relação com a comunidade, que destaca o envolvimento em atividades escolares e desportivas; e a dimensão do desenvolvimento ao longo da vida inclui uma vertente de investigação, centrada no tema “Associação da competência motora e do tempo de reação de rapazes e raparigas no 3º ciclo do ensino básico de Lagoa, Algarve” relacionando-se com o contexto educativo onde o estágio foi realizado. Em suma, o estágio constituiu uma experiência formativa enriquecedora que potenciou o desenvolvimento pessoal e profissional da professora-estagiária. Este período permitiu aplicar de forma integrada os conhecimentos teóricos adquiridos, aperfeiçoar competências pedagógicas e aprofundar a capacidade de análise e intervenção em contexto educativo.
- Índice de assimetria bilateral na tarefa SIT-TO-STAND em adultos jovens e saudáveisPublication . Figueiredo, Ana Margarida Rocha; Cavalheiro, Luís Manuel Neves da Silva; Sousa, Andreia; Moreira, JulianaIntrodução: O Sit-to-Stand (STS) constitui uma tarefa funcional quotidiana fundamental para a autonomia. Pela sua relevância na vida diária, a avaliação do movimento durante o STS constitui uma ferramenta útil de avaliação funcional, sobretudo quando analisado com recurso a instrumentos que fornecem indicadores biomecânicos quantitativos como o Índice de Assimetria, permitindo inferir sobre a qualidade do movimento. Apesar da relevância atribuída na literatura a este indicador, a sua caracterização em populações específicas carece de investigação. Objetivos: Caracterizar o índice de assimetria bilateral (IA) na distribuição de carga entre membros inferiores e no deslocamento do centro de pressão (CoP) ao longo das fases e subfases do STS em adultos jovens saudáveis, e avaliar a sua relação com fatores individuais. Metodologia: Foi realizado um estudo observacional, descritivo-analítico e transversal, no qual participaram 54 adultos jovens saudáveis com uma mediana de 23 anos e intervalo interquartis de 6. Foram analisadas a magnitude do IA para as forças de reação do solo (FRS) e do deslocamento do CoP, com recurso a três plataformas de forças (modelos FP4060-08 e FP4060-10), durante as diferentes fases e subfases da tarefa STS. Foram utilizados para a análise os valores da média e o coeficiente de variação (CV) do IA. Foi ainda avaliada a relação dos fatores sexo, IMC, nível de atividade física e direção da assimetria com o IA, com recurso à correlação de Spearman e modelos de regressão linear múltipla. Resultados: A magnitude do IA variou entre 5-12% nas FRS e 6-13% no deslocamento do CoP, globalmente. A análise detalhada por fases e subfases revelou valores de assimetria superiores e diferenças estatisticamente significativas, principalmente nas subfases da tarefa cuja exigência biomecânica era superior. No que diz respeito ao CV, os valores variaram entre 36 e 75%, tendo sido observadas menos diferenças significativas entre fases. Foram identificadas correlações de fraca magnitude entre os determinantes IMC e nível de atividade física e os valores da magnitude do IA em fases específicas da tarefa, tendo os modelos de regressão linear múltipla revelado uma capacidade explicativa limitada (R² < 0,1). Conclusão: Os resultados demonstraram que adultos jovens saudáveis apresentam um grau de assimetria variável ao longo da execução do STS com um CV elevado entre repetições, reforçando a pertinência de uma análise faseada da tarefa. A identificação de valores consistentes de assimetria permite estabelecer valores de referência para esta população, fundamentais para futuras comparações com populações clínicas. Adicionalmente, a deteção de diferenças estatisticamente significativas entre fases e subfases evidencia o potencial do STS como ferramenta sensível na caracterização do desempenho motor. Por outro lado, os fatores individuais analisados revelaram apenas uma associação limitada e com pouca significância estatística com o IA.
- Modelo conceptual de planeamento e implementação de uma Central Municipal de Operações de Socorro no concelho de CascaisPublication . Diogo Miguel Guerra Vieira; Costa, Eutíquio
- A Sustentabilidade do Voluntariado nos Bombeiros Portugueses: o Contributo das Escolas de Infantes e CadetesPublication . João Paulo dos Santos Freitas; Costa, Eutíquio
- Adições digitais. Avaliação da associação do uso excessivo do smartphone, redes sociais e IAPublication . Santos, Angélica Campos dos; Cerdeira, , José PedroCom a chegada da comunicação digital a interação do homem com o meio de acesso digital tem causado preocupações. Dessa forma, este estudo tem por objetivo avaliar a eventual relação entre a adição às redes sociais, a adição ao smartphone e as atitudes em relação à inteligência artificial, tendo em consideração uma amostra constituída por voluntários brasileiros e portugueses. Com uma metodologia quantitativa, utilizou-se um inquérito por questionário aplicado online, a base teórica e investigativa conta com os estudos de adição com as redes sociais online Koc e Gulyagci (2013), envolvimento com o smartphone Wash et al (2010). No inquérito contemplou questões sobre hábitos de uso das redes sociais e do smartphone, além de itens destinados a avaliar perceções, expectativas e preocupações dos participantes acerca da inteligência artificial. A amostra foi constituída por brasileiros e portugueses, envolveu diferenças entre idade, gênero e escolaridade. De modo geral, os resultados indicam níveis moderados de adição às redes sociais e ao smartphone maior entre brasileiros em comparação aos portugueses. Em relação à IA, o resultado sugere interesse e certa cautela, foi possível perceber que os participantes com maior envolvimento com tecnologias digitais apresentam perceções mais críticas e reflexivas sobre a IA. Em termos gerais, o estudo sugere que o uso intensivo de dispositivos digitais pode influenciar a forma como os indivíduos percebem e se posicionam diante dos avanços tecnológicos representados pela inteligência artificial.
- Potencialidades da abordagem STEAM no 1.º ciclo do ensino básico: práticas sobre o ambiente no 1.º anoPublication . Francisco, Laura Fabiana Gomes; Santiago, , Ana Elisa Esteves; Vaz, Dulce Maria Simões dos SantosO presente relatório foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico, cumprindo os requisitos do Decreto-Lei n.º 79/2014. O estudo centra-se nas potencialidades da abordagem STEAM (Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática) no ensino de alunos do 1.º ano do 1.º Ciclo, com especial foco na educação ambiental. A investigação, de natureza qualitativa, foi realizada numa turma de 20 alunos de uma escola do concelho de Coimbra. Ao longo de três sessões de intervenção pedagógica, articuladas com a obra A Natureza, de Yuval Zommer, foram desenvolvidas atividades sobre a temática do ambiente, numa abordagem STEAM, como a construção de maquetes de habitats, a programação do robô DOC e a realização de jogos didáticos no exterior. Os resultados evidenciam que a abordagem STEAM promove competências cognitivas, sociais e emocionais, destacando-se o pensamento crítico, a criatividade, a colaboração e a resolução de problemas. A integração das Artes revelou-se fundamental ao diversificar formas de expressão e tornar as aprendizagens mais significativas. Verificou-se ainda o desenvolvimento de consciência ambiental, visível na identificação de problemas e na proposta de soluções sustentáveis. O estudo demonstra a pertinência e viabilidade da abordagem STEAM no 1.º Ciclo, defendendo práticas pedagógicas interdisciplinares e inovadoras que respondam aos desafios atuais.