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- Matemática aplicada ao quotidiano das crianças de Pré-Escolar e 1ºCiclo do Ensino BásicoPublication . Marcelo Alexandre Figueiredo Ferreira
- Influência do volume de prática de atividade física desportiva na velocidade (VR) e tempo de reação motora (TRM)Publication . Serafim, Miguel Ângelo do Carmo; Honório, SamuelO estágio profissional foi realizado no âmbito do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, ministrado no Instituto Superior de Estudos Interculturais e Transdisciplinares de Almada. Este relatório representa o culminar de um percurso formativo em contexto de prática docente, com uma integração gradual e orientada sob a supervisão dos Professores Cooperantes. Durante o ano letivo 2024/25 acompanhei as turmas do 6ºD, 9ºF e 11ºB do Agrupamento de Escolas de Vendas Novas, onde foi possível experienciar as responsabilidades inerentes à profissão docente, desde a planificação e condução das aulas de Educação Física até à participação ativa na dinâmica escolar e comunitária. A estrutura do documento organiza-se em quatro área fundamentais. A primeira aborda a Dimensão Profissional, Social e Ética, destacando o compromisso com valores como a responsabilidade, o respeito, a inclusão e a colaboração no contexto da comunidade educativa. A segunda área é sobre a Dimensão Desenvolvimento do Ensino e Aprendizagem, analisando as práticas pedagógicas implementados, os ensinos aplicados, etc. A terceira dimensão incide sobre a Participação na Escola e Relação com a Comunidade, destacando o envolvimento em atividades escolares, projetos educativos e eventos desportivos. Por fim, a quarta área refere-se à Dimensão Desenvolvimento Profissional ao Longo da Vida, integrando uma vertente de investigação associada ao contexto educativo. Este estágio revelou-se uma oportunidade ímpar para consolidar conhecimentos teóricos através da prática, desenvolver competências pedagógicas e compreender de forma aprofundada a complexidade do ambiente escolar e através das experiências vivenciadas fizeram com que possibilitasse o fortalecimento de valores humanos, sociais e profissionais essenciais ao exercício da docência. Foi uma etapa determinante na construção de identidade profissional enquanto futuro professor de Educação Física.
- Provas de agregação em Gestão: lição, relatório e curriculumPublication . Rosário, Carlos Eduardo Capelo Ramos do
- Desenvolvimento do pensamento computacional e aprendizagens sobre representações gráficas, moda, mínimo e máximo usando applets da plataforma HypatiamatPublication . Almiro, Madalena Leitão; Martins,, Fernando Manuel Lourenço; Pinto,, Ricardo Manuel Neves; Rato,, Virgílio José MonteiroO presente relatório final resulta do trabalho desenvolvido ao longo dos estágios integrados nas unidades curriculares Prática Educativa I e II, do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico. Este documento encontra-se organizado em três partes principais: 1) Introdução; 2) Componente Investigativa e 3) Componente Reflexiva. A Componente Investigativa incide sobre uma investigação realizada no âmbito do estágio correspondente à Prática Educativa I, concretizada numa turma do 4.º ano de escolaridade do 1.º Ciclo do Ensino Básico. A investigação teve como objetivo responder à seguinte questão: De que forma as applets “Diagrama de Caule-e-Folhas” e “Organização e tratamento de dados- moda, média e mediana”, da Plataforma Hypatiamat promovem nos alunos aprendizagens sobre representações gráficas, moda, mínimo e máximo e desenvolvem o Pensamento Computacional? Para sustentar a investigação, apresenta-se inicialmente uma fundamentação teórica relativa aos conceitos a ela relacionados. O Plano de Ação implementado foi constituído por um conjunto de sessões, que integraram as applets “Diagrama de Caule-e-Folhas” e “Organização e tratamento de dados- moda, média e mediana” da Plataforma Hypatiamat, com o objetivo de verificar a sua influência no desenvolvimento do Pensamento Computacional e aprendizagens sobre diagrama de caule-e-folhas simples e duplo, a moda, o mínimo e o máximo. Trata-se de uma investigação de natureza mista, de índole interpretativo e design de investigação-ação. A recolha de dados foi realizada pela professora estagiária, assumindo o papel de investigadora participante. Foram utilizados diversos instrumentos de recolha de dados, nomeadamente registos de notas de campo, documentos preenchidos pelos alunos, fotografias, vídeos, gravações de áudio e de ecrã, os quais serviram de base à construção de Narrações Multimodais. Os resultados evidenciam que os alunos do 4.º ano de escolaridade do 1.º Ciclo do Ensino Básico obtiveram melhorias significativas no Nível Global de Conhecimento e no Desempenho Global. Conclui-se que a integração das applets “Diagrama de Caule-e-Folhas” e “Organização e tratamento de dados- moda, média e mediana”, juntamente com as Práticas de Ensino Exploratório delineadas, contribuiu para que os alunos desenvolvessem o Pensamento Computacional em simultâneo com aprendizagens sobre o diagrama de caule-e-folhas simples e duplo, a moda, o mínimo e o máximo. A Componente Reflexiva inclui três reflexões críticas sobre o percurso da professora estagiária nos estágios realizados, designadamente no 1.º Ciclo do Ensino Básico e no 2.º Ciclo do Ensino Básico, nas áreas da Matemática e Ciências Naturais. Conclui-se este relatório com uma análise do impacto destes estágios no desenvolvimento profissional da professora estagiária