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- Unveiling the anticancer potential of urolithin A in colorectal cancer: a systematic reviewPublication . Francisco, Mariana; Mendes, Fernando; Martins, Diana; Liberal, JoanaObjectives: Colorectal cancer (CRC) is a major global health burden, and Urolithin A (Uro-A) has emerged as a promising anticancer agent. This systematic review aims to synthesize current in vitro evidence on the anticancer effects of Uro-A in CRC, highlighting effective concentration ranges, exposure times, relevant outcomes, and underlying molecular mechanisms. Methods: Following PRISMA 2020 guidelines, a systematic search was conducted in PubMed, Scopus, and Web of Science using the following strategy: (colorectal cancer) AND (urolithin a) OR (3,8-dihydroxy-6H-dibenzo(b,d)pyran-6-one). Eligibility criteria were defined by the PICO framework: (P) in vitro CRC cell models; (I) Uro-A alone or combined treatments; (C) No intervention, vehicle or other treatments; (O) Relevantanticancer outcomes of Uro-A in CRC. Only original, full-text, in vitro studies in English were included. Risk of bias was assessed using ToxRTool. A qualitative synthesis was performed due to the heterogeneity of the included studies. Results: Fifteen studies met inclusion criteria, involving CRC cell lines (Caco-2, HCT-116, HT-29, SW480, SW620) and normal colon fibroblasts (CCD18-Co). Uro-A inhibited CRC cell proliferation, clonogenic growth, cancer stem cells properties, migration, and invasion, and induced cell cycle arrest, apoptosis, autophagy, and senescence, through modulation of key signaling pathways and proteins. Co-treatments with conventional chemotherapeutics and microbiota-derived metabolites showed additive or synergistic effects. Discussion: The findings support Uro A’s potential as a preventive or adjuvant agent in CRC treatment. However, preclinical nature of the evidence and methodological heterogeneity hinder clinical extrapolation to in vivo contexts. Human clinical trials are necessary to overcome these limitations. Other: This review was registered in PROSPERO (CRD420251070874) and supported by FCT/MCTES UIDP/05608/2020 and UIDB/05608/2020. Institutional.
- Eletrónica CMOS de última geração para a Internet-de-Tudo e Laboratório-em-CMOSPublication . Martins, Rui Paulo da Silva; Academia das Ciências de LisboaEste trabalho começa por apresentar a perceção existente em todo o mundo de que Macau é um local mais conhecido por ser uma cidade de jogo, em que os seus chips mais famosos são as fichas de casino (chips), cuja forma é redonda — Figura 1. No entanto, o objetivo principal da apresentação é precisamente contrariar esse facto e demonstrar que Macau passou a ser também reconhecido internacionalmente, nomeadamente nos sectores académicos e industriais pela excelência dos seus resultados no projeto de outro tipo de chips, os eletrónicos, estes com forma quadrada ou retangular. Estes chips desenvolvidos ao longo dos últimos anos no Laboratório de Referência da China em Circuitos Analógicos e Mistos de Muito Larga Escala, baseado na Universidade de Macau (UM), levaram ao posicionamento da Universidade no topo do ranking na área da Eletrónica (State of the Art) em toda a China, Hong Kong e Macau, e igualmente nas 5 instituições de topo no mundo.
- A transição do pré-escolar para o 1º ciclo: colaboração entre docentes e o papel das metodologias ativas na promoção da aprendizagem significativa e inclusivaPublication . Paiva, Catarina Alexandra Oliveira Roque; Cerdeira,, José PedroA transição do Pré-Escolar para o 1.º Ciclo do Ensino Básico constitui um momento determinante no percurso educativo das crianças, exigindo práticas pedagógicas que promovam a continuidade, a inclusão e a aprendizagem significativa. Este estudo analisa a colaboração entre docentes dos dois níveis de ensino e o papel das metodologias ativas no desenvolvimento de ambientes de aprendizagem mais equitativos e eficazes. A investigação parte da evolução da educação inclusiva, marcada pelas orientações internacionais (Ainscow, 2020; UNESCO, 2009;) e nacionais, que reforçam o direito de todas as crianças a uma educação de qualidade. Neste contexto, destaca-se a importância da diferenciação pedagógica (Tomlinson, 2017), enquanto estratégia central para responder à diversidade de ritmos, estilos e necessidades de aprendizagem. Outro eixo fundamental é o ensino cooperativo, entendido como metodologia que favorece o trabalho em pares ou pequenos grupos, potenciando a interação social, o desenvolvimento de competências cognitivas e socio emocionais, bem como a construção coletiva do conhecimento (Johnson & Johnson, 2019). No plano da formação docente, este estudo evidencia a relevância das oficinas pedagógicas como espaços de reflexão, experimentação e desenvolvimento profissional contínuo, permitindo aos educadores e professores explorar práticas inovadoras e metodologias ativas (Day, 2018). Estas oficinas constituem, ainda, um meio privilegiado de articulação entre os dois níveis de ensino, promovendo a partilha de estratégias e a coerência curricular. Os resultados apontam que os professores reconhecem que a articulação entre Pré-Escolar e 1.º Ciclo é fortalecida quando os docentes colaboram ativamente no planeamento, implementando metodologias ativas que colocam a criança no centro do processo de aprendizagem, assegurando uma transição mais harmoniosa, inclusiva e promotora de aprendizagens significativas. Em síntese, a investigação demonstra que a construção de pontes entre os níveis de ensino, apoiada em práticas de cooperação docente e na valorização das metodologias ativas, é essencial para consolidar uma escola verdadeiramente inclusiva, equitativa e centrada no desenvolvimento integral da criança.
- Desenvolvimento de aplicações em SAP MII e SAP DM-Cloud e manutenção de softwarePublication . Pereira, Henrique Miguel de Carvalho e Santos; Lopes,, Ana; Queiroz, , CarlosO estágio curricular do curso de Mestrado em Engenharia Informática e Internet das coisas, para o Instituto Politécnico de Tomar foi realizado na empresa Softinsa, onde durante o período de estágio foram prestados serviços de consultoria para um cliente internacional. Neste estágio as principais tecnologias utilizadas foram soluções da empresa SAP, mais precisamente SAP Manufacturing Integration Inteligence e o SAP Digital Manufacturing, programas responsáveis pela sincronização entre operações de fábrica com a área administrativa e operacional da empresa. Como colaborador o papel desempenhado, juntamente com a equipa de trabalho, consistiu em assegurar a manutenção dos ambientes de produção e qualidade, garantindo que os sistemas permanecessem sem erros e alinhados com as necessidades do cliente. Além das atividades de suporte, foram também desenvolvidas soluções personalizadas, como dashboards[1] e funções de backend[2], contribuindo para a melhoria contínua e expansão dos sistemas industriais do cliente. O estágio permitiu ainda consolidar conhecimentos na área industrial, enquanto proporcionou uma compreensão prática dos desafios da indústria atual. Esta experiência representou um marco importante na formação profissional, ao promover a aplicação de conceitos teóricos num contexto real de consultoria tecnológica, reforçando competências tanto técnicas como interpessoais
- Storage centralizado para disponibilidade crítica de dadosPublication . Carneiro, Frederico Mac-Mahon de Victória Pereira Marques; Lopes,, Ana Cristina; Oliveira, , LuísA crescente dependência das organizações em infraestruturas digitais resilientes tem impulsionado a necessidade de soluções avançadas de armazenamento cen tralizado e proteção de dados. Este trabalho investiga a implementação de uma arquitetura ativo-ativo para armazenamento distribuído, combinada com um me canismo de proteção contra ransomware baseado em armazenamento isolamento físico da rede e deteção de anomalias. A solução propositada garante alta disponi bilidade, continuidade de serviço e proteção avançada contra ataques cibernéticos, alinhando-se com as exigências de recuperação de desastres e resiliência organiza cional. A abordagem adotada envolve a replicação síncrona de dados entre dois sis temas de armazenamento operando em modo ativo-ativo, permitindo que ambas as instâncias processem operações de leitura e escrita de forma simultânea. Esta configuração elimina pontos únicos de falha e reduz o impacto de falhas inespera das. Para garantir a consistência dos dados e evitar situações de split-brain, são implementados mecanismos de arbitragem e decisão automática em caso de falha de comunicação entre os sistemas. A solução de proteção contra ransomware complementa esta infraestrutura através da deteção inteligente de anomalias e da utilização de um sistema isolado que mantém cópias imutáveis dos dados do ambiente de produção. A integração destas tecnologias permite identificar e mitigar ataques antes que comprometam a integridade da informação, bem como garantir uma recuperação segura e eficiente sem necessidade de pagamento de resgates. O estudo inclui a implementação prática e testes de desempenho, comparando a resiliência de uma solução de armazenamento com um único equipamento e uma solução ativo-ativo. Os resultados obtidos demonstram que a combinação destas tecnologias aumenta significativamente a fiabilidade da infraestrutura de armazenamento e reduz os riscos associados à perda de dados, contribuindo para a continuidade operacional e segurança da informação empresarial.
- Ci2 CRISPublication . Peixoto, Paulo Guilherme Alves Amendoeira; Panda,, Renato Eduardo SilvaEste trabalho apresenta o desenvolvimento de um sistema de gestão de informação científica (Current Research Information System - CRIS) para o Centro de Inves tigação em Cidades Inteligentes (Ci2) do Instituto Politécnico de Tomar, criado para modernizar e apoiar a gestão integrada da sua atividade científica. O relatório descreve o processo completo de análise, conceção e implementação da plataforma, destacando as opções técnicas e funcionais que orientaram o desenvolvimento do sistema. Para fundamentar o desenvolvimento, o trabalho aprofundou os principais ele mentos que estruturam a atividade científica, nomeadamente os investigadores, os projetos em que participam e os resultados produzidos, como publicações. Para lelamente, foi analisado o PTCRIS enquanto ecossistema nacional de informação científica, de forma a garantir o alinhamento da solução com as boas práticas e os padrões de interoperabilidade adotados em Portugal. Como ponto de partida, foi estudado um protótipo desenvolvido previamente no âmbito da unidade curricular de Engenharia de Software do Mestrado em Enge nharia Informática - Internet das Coisas, identificando limitações e oportunidades de evolução. O sistema resultante constitui uma aplicação web robusta, respon siva e escalável, concebida para centralizar e relacionar a informação científica de forma integrada e acessível. Entre as principais funcionalidades, o sistema inclui pesquisa avançada com múltiplos filtros, gestão de financiamentos, análise automática de métricas cientí ficas obtidas através do serviço OpenAlex e visualização interativa de dados em dashboards. O acesso é suportado por autenticação federada, permitindo que inves tigadores e administradores gerem colaborativamente os seus dados num ambiente seguro. Estas características posicionam o sistema como uma melhoria significativa face à solução anterior, aproximando o Ci2 das práticas adotadas por instituições de maior dimensão que utilizam plataformas comerciais, como o Pure, mantendo, contudo, uma estrutura leve, aberta e adaptada à sua realidade
- Estimativa remota dos parâmetros de qualidade da água usando imagens de satélitePublication . Gil, Carlos Miguel Pinto Marques; Barros,, Manuel; Magalhães,, Hugo
- Estratégias de ensino da língua inglesa a alunos com perturbação do espetro do autismoPublication . Vicente, Ludmila Isabel Caetano; Costa, , Sónia Teresa Simões daPartindo da convicção de que todos os alunos têm direito a uma educação inclusiva e equitativa, procurou compreender-se de que forma práticas estruturadas, visuais e multissensoriais podem favorecer a aprendizagem e participação destes alunos, focando-se nas estratégias de enino da língua inglesa dirigidas a alunos com Perturbação do Espetro do Autismo (PEA). A investigação seguiu uma abordagem qualitativa, sustentada no método de investigação-ação, e foi desenvolvida numa valência de ensino estruturado de uma escola urbana da zona centro. O estudo envolveu a planificação, implementação e avaliação de estratégias de ensino ajustadas às necessidades e potencialidades dos discentes. Os resultados demonstraram que o uso de suportes visuais, a previsibilidade das rotinas, o reforço positivo e a integração de estímulos auditivos e visuais contribuíram para melhorar a atenção, a compreensão e a interação dos alunos. Conclui-se que a flexibilidade pedagógica e o envolvimento afetivo do docente são igualmente essenciais para o sucesso e a inclusão plena.
- Método multissensorial e estruturado no ensino de inglês: inclusão e sucesso ao alcance de todosPublication . Lemos, Maria João Dias; Costa,, Sónia Teresa Simões daAtualmente, num mundo global e multicultural, a capacidade de comunicar numa língua estrangeira constitui uma vantagem significativa, sobretudo quando se trata da Língua Inglesa. Estudos indicam que o ensino do Inglês representa um desafio considerável para alunos com Dislexia ou outras Dificuldades de Aprendizagem Específicas, devido à sua ortografia opaca. O presente estudo descreve a implementação do método multissensorial e estruturado junto de alunos com Dislexia e outras Dificuldades de Aprendizagem Específicas, no ensino de Inglês, como Língua Estrangeira, em contexto de turma. As metodologias aplicadas nos domínios da Audição, Oralidade e Leitura, explicadas detalhadamente ao longo deste trabalho, evidenciam o impacto positivo destas abordagens na aprendizagem de uma língua estrangeira para todos os alunos. Os resultados obtidos demonstraram que a utilização do método multissensorial e estruturado contribuiu para o desenvolvimento das competências de aprendizagem de todos os discentes, promovendo, simultaneamente, a colaboração entre docentes na aplicação de estratégias pedagógicas diversificadas, de modo a assegurar a participação ativa e o sucesso académico de todos os alunos.