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- Diz-me que Tipo de Líder és e Dir-te-ei se FicoPublication . Rodrigues, Irina Raquel da Ascensão; Moreira, AnaO objetivo deste estudo foi testar a associação entre a liderança e as intenções de saída e se esta relação é mediada pelo bem-estar. A amostra é composta por cerca de 306 indivíduos a trabalharem em organizações sediadas em Portugal. Os resultados indicam-nos que a liderança transformacional tem uma associação positiva e significativa nas intenções de saída e que a relação entre a liderança transacional e as intenções de saída é negativa e significativa. Tanto a liderança transformacional como a liderança transacional têm uma associação positiva e significativa com o bem-estar. O bem-estar tem uma associação negativa e significativa com as intenções de saída. O bem-estar apenas tem um efeito mediador na relação entre a liderança transacional e as intenções de saída. Com este estudo contribuiu-se para o avanço da investigação académica e consequente conhecimento sobre os mecanismos através dos quais os estilos de liderança transformacional e transacional podem influenciar as intenções de saída dos colaboradores, assim como se forneceram evidências empíricas sobre o papel mediador do bem-estar psicológico. Além disso, oferecem-se insights práticos para líderes e gestores organizacionais na adoção de práticas que fomentem o bem-estar psicológico no ambiente de trabalho, reduzindo assim as intenções de saída dos colaboradores.
- Práticas didáticas de LGP para o 3.º CEB e ensino secundárioPublication . Oliveira, Maria Manuel Vasques Osório; Morais,, Amílcar José Oliveira de Sousapresente estudo sustenta-se numa abordagem teórico-metodológica que valoriza o modelo bilingue de educação, reconhecendo a Língua Gestual Portuguesa (LGP) como fundamental no processo de ensino-aprendizagem dos alunos Surdos. A disciplina de LGP para os alunos Surdos é crucial para acederem à sua primeira Língua (L1), ao conhecimento e à informação facilitando o seu desenvolvimento linguístico, pessoal, social, cultural e identitário, desta forma, os mesmos sentem-se parte de uma Cultura própria, mas com as mesmas oportunidades de todos os cidadãos. Este relatório final tem como base a questão: Existe ou não carência de material didático que suporte as práticas didáticas, do docente de LGP, no 3.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) e no Ensino Secundário? O estudo identifica uma evidente carência de recursos didáticos adequados aos níveis de ensino referidos, baseando-se nos dados recolhidos de um questionário aplicado a docentes de LGP, e na análise compreensiva e interpretativa de atividades letivas onde se utilizaram materiais didáticos construídos pela mestranda durante a Prática de Ensino Supervisionada I e II no ano letivo 2023/2024 e durante o ano letivo 2024/2025 em que exerce a profissão de docente de LGP. Os dados recolhidos confirmam a necessidade de desenvolvimento e disponibilização de materiais pedagógicos que estejam alinhados com o Programa Curricular de LGP (PCLGP), facilitando a planificação de aulas, a consolidação de aprendizagens significativas e o sucesso educativo dos alunos Surdos. A autora defende a urgência de uma intervenção concertada que envolva a produção de materiais didáticos inovadores, acessíveis e culturalmente apropriados, bem como o reforço da formação contínua dos docentes de LGP. Por fim, este estudo procura ser um contributo teórico e prático para a melhoria das práticas didáticas na disciplina de LGP e pretende constituir uma base de reflexão para futuras investigações nesta área, o que promoveria a equidade e o reconhecimento efetivo da diversidade linguística e cultural da Comunidade Surda no sistema educativo português.
- Preditores do prazer sexual : dificuldades na regulação emocional e aborrecimento sexualPublication . Descalço, Ana Sofia da Silva; Cardoso, Jorge; Querido, LuísO prazer sexual é uma componente essencial da saúde e bem-estar sexual, sendo influenciada por fatores emocionais, relacionais e sociodemográficos. Este estudo transversal teve como objetivo explorar os preditores do prazer sexual, com ênfase nas dificuldades na regulação emocional e no aborrecimento sexual, analisando também o impacto das variáveis sociodemográficas (género, idade, orientação sexual, estatuto relacional) e do consumo de pornografia. A amostra foi composta por 535 adultos (M = 27,34; DP = 10,74), maioritariamente mulheres (71,4%). A recolha de dados foi realizada online através de questionários de autorrelato, incluindo a Escala de Prazer Sexual (SPS), a Escala de Dificuldades na Regulação Emocional – Formato Curto (DERS-SF) e a Escala de Aborrecimento Sexual (SBS). Os resultados indicaram níveis elevados de prazer sexual, níveis moderados de dificuldades na regulação emocional e baixos níveis de aborrecimento sexual. Verificaram-se correlações negativas significativas entre o prazer sexual, as dificuldades na regulação emocional (r = -.16) e o aborrecimento sexual (r = -.12). O modelo de equações estruturais confirmou que as dificuldades emocionais foram o preditor mais forte (β = -.25), seguidas pelo aborrecimento sexual, idade e dificuldades sexuais. Observaram-se ainda diferenças significativas em função do género, orientação sexual e estatuto relacional. Estes resultados sublinham a importância das competências de regulação emocional e da prevenção do aborrecimento sexual, bem como a relevância de uma abordagem contextualizada e interseccional na promoção do bem-estar sexual.