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- Predicting student performance in a higher education curricular unitPublication . Pires, João Pedro José; Borges, Ana Rosa Pereira; Gomes, Anabela de Jesus; Correia, Fernanda Maria dos Reis Brito e RodriguesEste projeto aborda o tema da previsão de desempenho dos estudantes na área da Introdução à Programação, visando o desafio atual das elevadas taxas de reprovação e de desistência nas unidades curriculares de Introdução à Programação no Ensino Superior. O principal objetivo passa por desenvolver um modelo preditivo baseado em técnicas de Business Intelligence, como Machine Learning, que seja capaz de prever o desempenho dos estudantes numa unidade curricular de Introdução à Programação e identificar aqueles em risco iminente de reprovação. Essa previsão possibilitará a adoção de intervenções preventivas e direcionadas, visando promover o sucesso académico dos estudantes. Os dados utilizados para os modelos foram essencialmente obtidos através de um teste cognitivo e ainda alguns dados de cariz académico, referentes a um grupo de estudantes numa unidade curricular de Introdução à Programação. No decorrer deste projeto foram realizados três estudos. O primeiro estudo analisa os fatores que influenciam a aptidão para aprender a programar, tendo este estudo culminado num artigo publicado e apresentado numa conferência internacional. O segundo estudo identifica os algoritmos de Machine Learning mais utilizados para prever o desempenho académico de estudantes na área da Introdução à Programação no Ensino Superior; este estudo originou um artigo que foi publicado numa revista internacional. O terceiro estudo apresenta uma análise estatística dos resultados obtidos a partir dum teste cognitivo realizado aos estudantes, tendo deste estudo resultado um artigo que foi submetido numa revista internacional e neste momento está em processo de revisão. No projeto, foram aplicados seis algoritmos: Deep Neural Network, Decision Tree, kNearest Neighbour, Naïve Bayes, Random Forest e Support Vector Machine. O desempenho foi avaliado utilizando as métricas accuracy, precision, recall, F1-score e specificity, tendo o modelo Deep Neural Network obtido os melhores resultados globais na identificação de estudantes com probabilidade de sucesso na unidade curricular, enquanto capta estudantes em risco.
- Estudo e desenvolvimento de sistema hidropneumático para torre de perfuraçãoPublication . Vicente, Natanael Eurico Candeias Marante; Beirão, Pedro Jorge Borges Fontes NegrãoNas obras portuárias (oceanos, mares, rios) há, por vezes, a necessidade de aumentar a profundidade do fundo do leito marítimo de modo a permitir a navegação de embarcações de grande calado, construção de molhos para quebra da ondulação e construção de portos. Nestas, e em outras situações, existe a necessidade de retirar areia, lodo e rochas do fundo do leito marítimo. Para isso é necessário proceder à dragagem, que pode ser efetuada através de dragas de escavação ou de sucção. Pelo facto de a crosta terrestre ter vários tipos de solo, inclusive solo rochoso, existe a necessidade do rebentamento dessa rocha, para permitir às dragas extraírem os fragmentos rochosos dos fundos. Esse desmonte de rocha só é possível com a colocação de explosivos em pontos estratégicos. Assim, torna-se necessário perfurar a rocha, que se encontra submersa, para a colocação dos explosivos. A empresa Mota Engil, no departamento dos trabalhos portuários, teve a necessidade de projetar um equipamento – torre de perfuração acionada por um sistema hidropneumático – para o processo de perfuração subaquática. Esse equipamento é constituído por sete circuitos hidráulicos e um circuito pneumático e será instalado a bordo de um batelão, sendo usada para realizar perfuração subaquática de modo a permitir a introdução de explosivos no furo efetuado, os quais, ao serem detonados, provocarão a fragmentação da rocha para posterior dragagem. O dimensionamento dos vários circuitos hidráulicos e do circuito pneumático tem como o objetivo a seleção de componentes hidráulicos e pneumáticos, que irão constituir o sistema hidropneumático da torre de perfuração. A construção deste equipamento possibilita à empresa melhorar significativamente a produção em obra, pois a diminuição do tempo de perfuração permitiu um aumento da área perfurada de rebentamento da rocha a dragar.
- Efeitos das aulas de educação física sobre paradesporto nas atitudes dos alunos do ensino secundário em relação à inclusão de colegas com deficiênciaPublication . Mendes, Tiago; Willig, RenataA prática de ensino supervisionada começou como um livro em branco, que se foi preenchendo, riscando e reescrevendo ao longo do ano. É, sem dúvida, impossível descrever em tão poucas páginas todas as experiências vividas e as reflexões realizadas. Por isso, este documento foca em analisar e refletir pontos essenciais para o processo de ensino-aprendizagem do estagiário. Neste sentido, este relatório analisa todo o processo de estágio pedagógico em Ensino da Educação Física, que ocorreu no Agrupamento de Escolas da Portela e Moscavide durante o ano letivo de 2023/2024. Esta análise é feita com base nas quatro áreas de intervenção que se interligam ao longo do percurso enquanto professor estagiário. A ÁREA I apresenta uma caracterização do Agrupamento de Escolas da Portela e Moscavide, bem como uma descrição detalhada das escolas EB 2/3 Gaspar Correia e da Secundária da Portela. Ainda, essa área apresenta informações sobre as infraestruturas e a caracterização das turmas do 5º ano (2º ciclo), 8º ano (3º ciclo) e 10º ano (secundário)., assim como as condições essenciais para a prática de Educação Física. Seguidamente, na ÁREA II, são expostos todos os procedimentos adotados em relação à organização e gestão do ensino e da aprendizagem, incluindo planeamento, espaços disponíveis, materiais a utilizar, condução de aula e avaliação dos alunos A ÁREA III abordar a relação com a comunidade, destacando a minha colaboração com a diretora de turma da 5ºG em todos os processos burocráticos, como a organização de reuniões e a participação ativa nos conselhos de turma e nas reuniões com os encarregados de educação. Serão também mencionadas as atividades e projetos em que estive envolvido enquanto professor estagiário. Por último, na ÁREA IV, abordaremos as atitudes dos alunos sem deficiência do ensino básico e secundário, numa escola pública, em relação à inclusão, antes e depois de uma aula sobre paradesporto. Em conclusão, destaca-se que o estágio é uma experiência formativa por excelência, devido à sua organização, e que as principais finalidades da educação física devem passar pela promoção da saúde, assim como pelo desenvolvimento, inclusão e vertente desportiva.
- Efeitos das Aulas de Educação Física sobre Paradesporto nas Atitudes dos Alunos do Ensino Secundário em Relação à Inclusão de Colegas com DeficiênciaPublication . Mendes, Tiago Miguel Simões; Willig , Renata; Pacheco , JorgeA prática de ensino supervisionada começou como um livro em branco, que se foi preenchendo, riscando e reescrevendo ao longo do ano. É, sem dúvida, impossível descrever em tão poucas páginas todas as experiências vividas e as reflexões realizadas. Por isso, este documento foca em analisar e refletir pontos essenciais para o processo de ensino-aprendizagem do estagiário. Neste sentido, este relatório analisa todo o processo de estágio pedagógico em Ensino da Educação Física, que ocorreu no Agrupamento de Escolas da Portela e Moscavide durante o ano letivo de 2023/2024. Esta análise é feita com base nas quatro áreas de intervenção que se interligam ao longo do percurso enquanto professor estagiário. A ÁREA I apresenta uma caracterização do Agrupamento de Escolas da Portela e Moscavide, bem como uma descrição detalhada das escolas EB 2/3 Gaspar Correia e da Secundária da Portela. Ainda, essa área apresenta informações sobre as infraestruturas e a caracterização das turmas do 5º ano (2º ciclo), 8º ano (3º ciclo) e 10º ano (secundário)., assim como as condições essenciais para a prática de Educação Física. Seguidamente, na ÁREA II, são expostos todos os procedimentos adotados em relação à organização e gestão do ensino e da aprendizagem, incluindo planeamento, espaços disponíveis, materiais a utilizar, condução de aula e avaliação dos alunos A ÁREA III abordar a relação com a comunidade, destacando a minha colaboração com a diretora de turma da 5ºG em todos os processos burocráticos, como a organização de reuniões e a participação ativa nos conselhos de turma e nas reuniões com os encarregados de educação. Serão também mencionadas as atividades e projetos em que estive envolvido enquanto professor estagiário. Por último, na ÁREA IV, abordaremos as atitudes dos alunos sem deficiência do ensino básico e secundário, numa escola pública, em relação à inclusão, antes e depois de uma aula sobre paradesporto. Em conclusão, destaca-se que o estágio é uma experiência formativa por excelência, devido à sua organização, e que as principais finalidades da educação física devem passar pela promoção da saúde, assim como pelo desenvolvimento, inclusão e vertente desportiva.