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Percorrer por autor "Teixeira, Paula"

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  • MONITORING A TECHNOLOGICAL BASED APPROACH IN MATHEMATICS IN PORTUGAL — THE CASE OF KHAN ACADEMY
    Publication . Domingos, António; Esteves Santiago, Ana Elisa; Ventura, Cláudia; Costa, Conceição; Matos, José Manuel; Machado, Ricardo; Teixeira, Paula
    This paper intends to present a project to monitor the implementation of the Khan Academy Platform (KAP), in mathematics classrooms of 1st to 9th grade in Portugal. Based on a partnership between EDUCOM, Portugal Telecom Foundation and the Ministry of Education, a project is underway that involves the training of teachers in the use of the platform (KAP) and its implementation with students from five schools in the outskirts of Lisbon. We present here the theoretical and methodological assumptions that underlie this monitoring, with the objective of characterizing the training of the teachers involved, the students' learning and the role played by the platform in the process of teaching and learning mathematics.
    2017Comunicação em conferência Desconhecido Ver mais
  • Monitorização de uma abordagem tecnológica em matemática - a Academia de khan em Portugal
    Publication . Domingos, António; Esteves Santiago, Ana Elisa; Ventura, Cláudia; Costa, Conceição; Matos, José Manuel; Teixeira, Paula; Machado, Ricardo
    Este texto apresenta um plano de monotorização do projeto de implementação da Plataforma da Academia de Khan em salas de aula de matemática do 1º ao 9º ano em Portugal. Com base numa parceria entre a EDUCOM, a Portugal Telecom e o Ministério da Educação português, está em curso um projeto que envolve a formação de professores na utilização da plataforma e a sua implementação com alunos de cinco escolas nos arredores de Lisboa. Apresentamos aqui os pressupostos teóricos e metodológicos subjacentes a esta monitorização, com o objectivo de caracterizar a formação dos professores envolvidos, a aprendizagem dos alunos e o papel desempenhado pela plataforma no processo de ensino e aprendizagem da matemática.
    2017Comunicação em conferência Desconhecido Ver mais
  • Professores e a orquestração de atividades matemáticas com a plataforma Khan Academy
    Publication . Domingos, António; Santiago, A.; Matos, Ana Isabel; Costa, Conceição; Castro, Joana; Teixeira, Paula
    Esta comunicação foca-se nas ações de professores do Ensino Básico quando ensinam matemática usando a Plataforma Khan Academy (KA) e tem como objetivo caracterizar os tipos de orquestração instrumental e papéis durante o desenvolvimento das atividades dos alunos a utilizar a Plataforma KA em contexto de aula. Nestes ambientes variados de níveis de escolaridade (1.º, 2.º e 3.º ciclos) adotamos uma perspetiva sociocultural da aprendizagem e estivemos atentos à agência e à mediação. Neste estudo, os tipos de orquestração instrumental examinados nos contextos educacionais, acima referidos, já foram definidos em outros estudos e orientaram a compreensão da prática do professor quando integra a Plataforma KA. Os dados recolhidos da observação das aulas, notas de campo dos investigadores e entrevistas semiestruturada a dezassete professores, permitiram identificar três abordagens da forma como os docentes interagiram com os alunos ao orquestrar as suas atividades quando usam a Plataforma KA: Assistente, Mediador e Professor. As orquestrações foram influenciadas pelos recursos tecnológicos disponíveis na aula (computador, tablet, smartphone, quadro interativo), o ano de escolaridade dos alunos e o grau de familiaridade destes com a Plataforma KA. A agência e a mediação surgem distribuídas pelos diferentes agentes (professor, aluno, Plataforma KA e matemática), mas o aluno quando agente pode ser influenciado pelo tipo de orquestração do professor fundamentalmente na sua exploração didática
    2020Documento de conferência Desconhecido Ver mais