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Percorrer por autor "Silva, Miguel Nuno Machado da"

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  • Aligning initial training with operational competencies
    Publication . Frias, Armindo; Silva, Miguel Nuno Machado da; Pires, João F.; Soares, Ivo; Água, Pedro B.
    The current rapidly evolving global context presents ever greater challenges to organizational management and leadership. Constantly evolving functional and technical demands require leaders with a broad set of technical, cognitive, and transversal skills. In the case of military organizations, frequently involved in complex scenarios and governed by a code of values that transcends the principles of public service and life in society, leadership, at all levels, assumes an increased degree of demand. This study aims to evaluate the alignment between the initial training and the functional requirements of officers in the Naval Administration class of the Portuguese Navy, through the mapping of their technical, cognitive, and behavioural competency profile. A mixed-methods approach was applied, combining quantitative data from questionnaires administered to active-duty officers with qualitative data from semi-structured interviews. This methodology allowed for the identification of the skills required for job performance, as well as the assessment of officers' perception of the adequacy of initial training. The results indicate that initial training provides a coherent theoretical basis, especially in the area of knowledge structuring, but reveals limitations in preparing officers for specialized technical and operational roles. There are discrepancies between the content of the provided education and the practical demands of the profession, mainly in specific technical areas and in the mobilization of skills related to leadership, adaptation, and decision-making in operational situations. In conclusion, although initial training is comprehensive, the skills needed for optimal performance are developed primarily in the context of military service. Therefore, this study provides empirical evidence to support curriculum redesign in military higher education, aligning training more closely with real operational competency demands.
    2026Palestra Acesso aberto Ver mais
  • Aumento da eficácia da liderança utilizando a metodologia 6W2H
    Publication . Silva, Miguel Nuno Machado da; Edições Marinha
    A rápida evolução das operações marítimas globais reforça a necessidade de uma liderança adaptada nas forças navais. Particularmente para a Marinha Portuguesa, o ambiente operacional dinâmico exige militares que sejam não só tecnicamente proficientes, mas também competentes em liderança, comunicação e gestão. A liderança é uma habilidade crucial para qualquer organização, incluindo a Marinha Portuguesa. O propósito deste artigo é mostrar como é que a Marinha Portuguesa ensina o seu modelo de liderança, através do desenvolvimento de competências adequadas e como melhorar a eficácia das ações de liderança, com a introdução da metodologia 6W2H durante a fase de planeamento da ação. A liderança de equipas pode ser genericamente operacionalizada, enquanto processo social e dinâmico de resolução de problemas, tendo por base um conjunto de comportamentos promovidos pelo líder em torno das seguintes funções de liderança: busca e elaboração de informação relevante para a equipa; uso dessa informação na tomada de decisão; gestão dos recursos humanos disponíveis e gestão dos recursos materiais. A educação e o desenvolvimento de habilidades de liderança funcional na Marinha Portuguesa incluem aulas teóricas e práticas. O aspeto teórico é abordado pelos cursos de Comportamento Organizacional, Liderança e Trabalho em Equipe. A parte prática é abordada por exercícios envolvendo tarefas práticas de liderança (TPL´s), que no desenvolvimento da competência de clarificar a estratégia, nomeadamente no desenvolvimento do plano de ação, introduz a metodologia 6W2H. Os resultados referem-se a vários anos de experiência em ensino de liderança e ao compartilhamento das lições aprendidas mais significativas. A eficácia dos líderes é medida pela produtividade das equipes lideradas, que avalia se as equipes alcançam o objetivo final definido para cada tarefa. Como regra, as habilidades de liderança das equipes funcionais (clarificar a situação, clarificar a estratégia, coordenar e facilitar a aprendizagem), bem como a fase de planeamento 6W2H são avaliadas usando grelhas de observação comportamental. Verifica-se um acréscimo em termos da eficácia das ações de liderança quando se introduz a metodologia 6W2H, quando comparada com a eficácia das ações de liderança apenas das TPL´s, sugerindo implicações práticas para as organizações.
    2026Capítulo de livro Acesso aberto Ver mais
  • Bridging the Gap
    Publication . Frias, Armindo; Água, Pedro B.; Conceição, Vitor; Silva, Miguel Nuno Machado da
    This study aims to critically analyse the evolution of Maritime Education and Training (MET), proposing solutions to fill the gap between theoretical training and operational practice. In the current context of increasingly complex, digitalised and automated socio-technical systems onboard, MET has shifted from traditional onboard situated learning models to more formalised and standardised approaches, such as decontextualised learning in the classroom. However, the current education system is often associated with limitations in the development of non-technical and adaptive skills. Methodologically, this study takes a historical-prospective approach, drawing on a critical review of scientific literature and relevant international regulatory frameworks. The results demonstrate that active learning methodologies supported by immersive technologies, such as simulation, virtual reality, and augmented reality, can significantly strengthen the connection between theory and practice in safe, controlled environments. Therefore, the study proposes a competency-based hybrid model of education and training that integrates theoretical teaching, immersive simulation and supervised onboard experience. The study concludes that the evolution of MET should be based on an integrated, contextualised pedagogical approach that aligns with contemporary demands in the maritime sector.
    2026Documento de conferência Acesso aberto Ver mais
  • Changing the dynamics of the classroom
    Publication . Silva, Miguel Nuno Machado da; Frias, Armindo; Água, Pedro B.; Soares, Ivo; Silva, Miguel M.
    Contemporary education systems face increasing pressure to cultivate creativity, adaptability, collaboration, and critical thinking in rapidly changing social and technological environments. Traditional classroom models, characterized by rigid hierarchies, standardized procedures, and teacher-centred instruction, often fail to develop these competencies effectively, specifically when considering the 21st century skills framework. This paper explores how principles derived from jazz improvisation can transform classroom dynamics and support more adaptive, collaborative, and learner-centred educational practices. Drawing upon theories of improvisation, experiential learning, constructivism, distributed leadership, and organizational creativity, the paper examines the parallels between jazz ensembles and dynamic learning environments. Concepts such as improvisation, active listening, minimal structure with maximal autonomy, collaborative “comping”, acceptance for errors, constructive failure, experimentation, and distributed leadership are analysed as pedagogical tools for educational innovation. The study integrates insights from educational theory and organizational studies on improvisation and leadership. The paper argues that jazz-informed pedagogies foster psychological safety, learner agency, creativity, resilience, and collaborative intelligence. Practical classroom strategies are proposed for implementing jazz-inspired principles and teaching methods in higher education and secondary education contexts. The paper suggests that adopting improvisational frameworks can significantly reshape classroom relationships and prepare students for complexity and uncertainty in contemporary society, therefore fostering performance in face of complex contexts, where cause-and-effect are rarely clear.
    2026Palestra Acesso aberto Ver mais
  • Definições, conceitos e teorias
    Publication . Silva, Miguel Nuno Machado da; Edições Marinha
    A liderança é uma habilidade fundamental em várias áreas da vida, incluindo o ambiente militar. A liderança refere-se à habilidade de inspirar, influenciar e guiar um grupo de pessoas na consecução de objetivos comuns, promovendo o crescimento e a colaboração. A liderança militar envolve a capacidade de comandar, inspirar e tomar decisões estratégicas para garantir a eficácia operacional das forças armadas, promovendo disciplina e unidade entre os membros.
    2024Capítulo de livro Acesso aberto Ver mais
  • Desafios da liderança intergeracional na Marinha Portuguesa
    Publication . Silva, Miguel Nuno Machado da; Edições Marinha
    A compreensão dos desafios geracionais da liderança na Marinha Portuguesa, é de particular importância no contexto atual. Em virtude das rápidas transformações sociais e tecnológicas, as diferenças entre as gerações são cada vez mais visíveis, afetando as formas de comunicação, as expectativas de carreira e os valores no local de trabalho. Na Marinha, onde coexistem militares de várias gerações com perspetivas distintas sobre dever, hierarquia e inovação, a gestão intergeracional torna-se essencial para a manutenção da coesão e eficácia das equipas. A presença de diversas gerações — Baby Boomers, Geração X, Millennials e Geração Z — traz dinâmicas intergeracionais que impactam a coesão, eficácia e gestão de equipas. O presente capítulo visa compreender como as diferenças de valores, perceções e expectativas influenciam as práticas de liderança, bem como a comunicação e a motivação. A investigação tem como objetivos: identificar as principais diferenças geracionais ao nível das perceções, valores e atitudes; analisar o impacto dessas diferenças na liderança de equipas; compreender a perceção dos militares quanto ao apoio prestado pela cultura organizacional da Marinha; e propor recomendações práticas para uma liderança mais eficaz e adaptada ao contexto intergeracional. Os resultados mostram que, embora existam diferenças geracionais, estas não são deterministas. Destacam-se fatores como a aceitação diferenciada de críticas, a perceção desigual de apoio institucional e a coexistência de estilos de liderança tradicional e transformacional na mesma organização. Conclui-se que a geração a que um indivíduo pertence influencia as suas atitudes e práticas, mas não as determina. A liderança, sendo uma relação interpessoal, é moldada por múltiplos fatores, entre os quais o geracional. A capacidade de adaptação e a valorização da diversidade geracional revelam-se, assim, fundamentais para promover equipas mais coesas e eficazes no contexto da Marinha Portuguesa.
    2026Capítulo de livro Acesso aberto Ver mais
  • Educating naval leaders for the age of artificial intelligence
    Publication . Silva, Miguel Nuno Machado da; Soares, Ivo; Martins, C.; Frias, Armindo; Água, Pedro B.; Edições Marinha
    Artificial Intelligence (AI) is transforming the operational environment of modern armed forces by accelerating information processing, expanding situational awareness, and supporting complex decision-making processes. However, while technological capabilities continue to evolve rapidly, the fundamental challenge lies in preparing future leaders to integrate algorithmic outputs with human judgment, ethical responsibility, and mission command principles. This paper explores the pedagogical implications of educating naval officers for leadership in AI-augmented operational environments. Drawing on contemporary literature in leadership, human-AI collaboration, and military decision-making, the study examines how traditional command philosophy, particularly Mission Command and the OODA (Observe-Orient-Decide-Act) cycle, must be reinterpreted within a socio-technical system where humans and intelligent systems interact continuously. The paper argues that the core challenge of leadership in the AI era is not technological adoption itself but the development of critical competencies that allow leaders to supervise, question, and appropriately integrate algorithmic recommendations into operational decision-making. From an educational perspective, the article proposes a pedagogical framework aimed at developing what may be termed the "Human Dividend": the strategic advantage that emerges when advanced technologies are combined with superior behavioralbehavioural competencies such as ethical judgment, trust management, critical thinking, and psychological safety within teams. The framework emphasizes the importance of AI literacy, trust calibration between humans and intelligent systems, and the preservation of human accountability in high-stakes environments. The paper further discusses how military higher education institutions can incorporate these competencies into leadership curricula through scenario-based learning, decision simulations, and reflective training focused on human-machine collaboration. By repositioning leadership education as a key enabler of responsible AI integration, the study highlights the role of pedagogical innovation in preparing officers capable of navigating complex operational environments shaped by artificial intelligence.
    2026Carta Acesso aberto Ver mais
  • O ensino da liderança na Marinha Portuguesa
    Publication . Silva, Miguel Nuno Machado da; Edições Marinha
    A Escola Naval tem por missão formar os oficiais da Marinha nas especialidades e domínios necessários ao cumprimento das missões da Marinha. Isto implica o desenvolvimento para a condução do comando, direção e liderança. Este artigo descreve o modelo de ensino de liderança na Escola Naval, através das seguintes componentes: (i) a dimensão científica e tecnológica, destinada a satisfazer as qualificações profissionais para o desempenho de funções técnicas; (ii) a dimensão comportamental, baseada em sólida formação militar, moral e cívica, com vista a desenvolver as qualidades de comando, direção e liderança; e (iii) a preparação física e o treino militar, destinados a conferir a aptidão física e os treinos indispensáveis ao cumprimento das missões. Os métodos utilizados assumem domínios distintos da liderança. São apresentados os resultados respeitantes a vários anos de ensino da liderança. A eficácia dos líderes é medida através da produtividade das equipas lideradas, no atingir do objetivo final definido para cada tarefa. As competências de liderança das equipas funcionais (clarificação da situação, clarificação da estratégia, coordenação e facilitação da aprendizagem) são avaliadas através de grelhas de observação comportamental, sugerindo implicações práticas para as organizações.
    2026Capítulo de livro Acesso aberto Ver mais
  • Ensino da Liderança. Lições aprendidas.
    Publication . Silva, Miguel Nuno Machado da; VI Encontro Ciências Militares
    2024Documento de conferência Acesso aberto Ver mais
  • Evolução do ensino da liderança na Marinha
    Publication . Silva, Miguel Nuno Machado da; Edições Marinha
    2024Capítulo de livro Acesso aberto Ver mais