Browsing by Author "Santos, Vanda"
Now showing 1 - 2 of 2
Results Per Page
Sort Options
- Construction and Validation of the Positive Mental Health Literacy Assessment Scale in AdultsPublication . Chaves, Cláudia; Duarte, João; Sampaio, Francisco; Coelho, Joana; Gonçalves, Amadeu; Santos, Vanda; Sequeira, CarlosLow mental health literacy levels have a profound negative effect on healthcare outcomes, usage of healthcare services and healthcare expenditure. To date, there is little research and a lack of instruments available to address and assess positive mental health literacy levels in community-dwelling adults. Thus, this study sought to develop an instrument to assess positive mental health literacy in adults and to evaluate its psychometric properties. A scale developed in European Portuguese and composed of 32 items was designed to assess positive mental health literacy among community-dwelling adults and was validated using exploratory factor analysis. Five latent factors were identified (decision making, prosocial attitudes, perception of resources, community involvement, and problem solving), whose hypothesised structure was confirmed by confirmatory factor analysis using structural equation modelling. Evidence showed that the scale’s factor structure is reliable and valid and adequately represents the theorised constructs. Thus, this may be a useful assessment tool for clinical practice since it will allow a more rigorous assessment of positive mental health literacy and better mental health promotion interventions in the population.
- Práticas educativas : ensino e aprendizagem de matemática elementar (Vol. I)Publication . Santos, Vanda; Brito, Sónia Costa; Gonçalves, Sofia; Moral-Sánchez, Sílvia-Natividad; Martins, Fernando Manuel Lourenço; MartinsO presente e-book reúne um conjunto de experiências pedagógicas e investigações desenvolvidas no contexto da Educação Básica, com enfoque particular nas áreas da Didática da Matemática, da Robótica Educativa e da Interdisciplinaridade. As produções aqui apresentadas resultam de práticas intencionais, fundamentadas e inovadoras, que refletem o compromisso de professores e investigadores com a melhoria contínua das aprendizagens e com a promoção de um ensino mais significativo, criativo e equitativo. A diversidade dos trabalhos reunidos neste volume espelha a riqueza e a vitalidade das abordagens emergentes no campo da integração das tecnologias digitais e dos materiais manipuláveis no ensino da Matemática. As experiências aqui documentadas que passam pelo desenvolvimento da aritmética mental através de jogos digitais, pela utilização de artefactos tecnológicos para o cálculo mental, pela promoção do pensamento algébrico em idades precoces ou, ainda, pelo recurso à robótica educativa e a práticas interdisciplinares constituem contributos relevantes para a reflexão e a renovação das práticas pedagógicas contemporâneas. Nas últimas décadas, a investigação educacional tem evidenciado que o envolvimento ativo dos alunos, a resolução de problemas e o uso crítico e criativo das tecnologias digitais são fatores determinantes para o desenvolvimento de competências matemáticas, de pensamento crítico e de criatividade. As experiências aqui relatadas materializam esta perspetiva, ilustrando de forma concreta como a articulação entre teoria e prática pode transformar contextos educativos, nomeadamente a sala de aula, num verdadeiro laboratório de aprendizagem. Cada projeto representa, assim, uma oportunidade de observar a aprendizagem em ação, compreender os processos de raciocínio dos alunos e identificar estratégias que potenciam o seu desenvolvimento integral. O e-book apresenta um conjunto de experiências pedagógicas que ilustram práticas inovadoras e contextualizadas no ensino da Matemática, da Robótica Educativa e da Interdisciplinaridade. Ao longo do volume, evidenciam-se abordagens que promovem aprendizagens significativas desde os primeiros anos de escolaridade, incluindo o desenvolvimento de estratégias de cálculo mental, a introdução precoce do pensamento algébrico, a compreensão de conceitos estatísticos e probabilísticos, bem como a exploração da geometria de forma visual. A robótica educativa e os artefactos digitais surgem como instrumentos que potenciam a experimentação, a colaboração e a descoberta, permitindo que os alunos construam conhecimento de forma ativa e autónoma. Além de apresentar resultados concretos de intervenção pedagógica, esta obra colaborativa sublinha a importância da integração curricular e da interdisciplinaridade, promovendo competências cognitivas, sociais com foco na aprendizagem ao longo da vida. Em conjunto, estas produções representam muito mais do que simples relatos de práticas: configuram exemplos de investigação pedagógica aplicada, que evidenciam a relevância da reflexão docente e do trabalho colaborativo como motores da inovação educativa. Cada experiência documentada é, simultaneamente, um contributo para a transferência de conhecimento entre contextos da escola à academia, da prática à teoria e um convite à partilha entre a formação inicial de professores e a formação contínua(professores estagiários, professores, professores cooperantes, formadores e investigadores). A publicação deste e-book assume, assim, um duplo propósito: por um lado, sistematizar e divulgar práticas que se revelaram eficazes e inspiradoras; por outro, encorajar outros agentes educativos a explorar, adaptar e recriar estas abordagens em função das suas realidades. Ao promover a circulação do conhecimento e valorizar a experimentação pedagógica, este volume reafirma a convicção de que a inovação educativa nasce do diálogo, da observação e da partilha. Que estas páginas possam, portanto, inspirar e estimular todos aqueles que acreditam que ensinar é, acima de tudo, um ato de criação e transformação - um processo em permanente construção, que se renova a cada experiência, a cada desafio e a cada descoberta.