Publication
How do portuguese novice physiotherapists practice patient education?
| dc.contributor.advisor | Caeiro, Carmen | |
| dc.contributor.advisor | Forbes, Roma | |
| dc.contributor.author | Fernandes, Isabel Teixeira | |
| dc.date.accessioned | 2025-01-13T14:51:55Z | |
| dc.date.available | 2025-01-13T14:51:55Z | |
| dc.date.issued | 2024-11 | |
| dc.description.abstract | Introdução: Entre os adultos em idade ativa, as condições músculo-esqueléticas são a principal causa de incapacidade. A educação centrada na pessoa é recomendada para restaurar e manter a função, melhorar a participação, e fornecer um plano de gestão da condição. Fisioterapeutas recém-licenciados reportam maiores dificuldades e barreiras, em comparação com fisioterapeutas experientes na educação do utente. Contudo, pouco se sabe sobre a forma como implementam a educação enquanto modalidade terapêutica. Objetivos: Este estudo teve como objetivo explorar os modelos que estão na base da prática de educação, enquanto modalidade terapêutica implementada por fisioterapeutas recém-licenciados portugueses, no contexto músculo-esquelético. Metodologia: Foi realizado um estudo etnográfico, que integrou observações de vídeos de sessões de tratamento entre fisioterapeutas recém-licenciados e utentes com condições musculoesqueléticas, com foco na educação do utente, juntamente com entrevistas com elicitação por vídeo. Foi desenvolvido e aplicado um guião de observação e um guião de entrevistas semiestruturadas para a recolha de dados. A análise dos dados foi realizada através de uma análise de conteúdo dedutiva e um esquema de codificação. Várias estratégias foram implementadas para garantir o rigor da análise, incluindo member check, triangulação dos investigadores, um diário reflexivo e um audit trail. Resultados: Oito participantes (≤ 5 anos de experiência profissional) foram observados e, posteriormente, entrevistados. As práticas dos participantes foram categorizadas em três tipos: tipo 1 – atividade-passividade; tipo 2 – orientaçãocooperação; e tipo 3 – participação mútua. A maioria dos participantes demonstrou características de mais do que um tipo de prática. No entanto, foi possível identificar um tipo dominante para cada participante, que foi consistente entre vídeos e entrevistas. Conclusão: Este estudo sugere que a prática de educação, enquanto modalidade terapêutica, aplicada por fisioterapeutas recém-licenciados portugueses, na intervenção com utentes com condições músculo-esqueléticas, tende a situar-se entre os tipos atividade-passividade e participação mútua. Os participantes demonstraram dificuldades na participação mútua, com mais da metade categorizados, principalmente, como envolvidos em práticas de educação centradas no fisioterapeuta. | pt_PT |
| dc.description.abstract | Background: Among occupationally active adults, musculoskeletal disorders are the leading cause of disability. Person-centred education is recommended to restore and maintain function, improve participation, and provide a management plan. Novice physiotherapists report greater difficulties and face more barriers compared to experienced physiotherapists in delivering patient education. However, little is known about how they practice patient education. Objectives: This study aimed to explore the models underpinning the practices of Portuguese novice physiotherapists regarding patient education in the musculoskeletal clinical setting. Methods: An ethnographic study was conducted, integrating observations of video recordings of treatment sessions between novice physiotherapists and patients with musculoskeletal conditions, with a focus on patient education, along with video elicitation interviews. An observation guide and a semi-structured interview schedule were developed and applied for data collection. Data analysis was performed using deductive content analysis and a coding scheme. Several strategies were implemented to ensure the rigour of the analysis, including member check, investigator triangulation, a reflexive diary and an audit trail. Results: Eight participants (≤ 5 years of professional experience) were observed and subsequently interviewed. The participants’ practices were categorised into three types: type 1 – activity-passivity; type 2 – guidance-cooperation; and, type 3 – mutual participation. Most participants demonstrated characteristics of more than one practice type. Nevertheless, a dominant type could be identified for each participant, which was generally consistent across both videos and interviews. Conclusion: The current study suggests that Portuguese novice physiotherapists’ practice of patient education tends to fall between the activity-passivity and mutual participation types. Participants faced challenges in achieving mutual participation, with more than half primarily categorised as engaging in physiotherapist-centred education practices. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 203800788 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.26/53767 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.subject | Educação do utente | pt_PT |
| dc.subject | Educação centrada na pessoa | pt_PT |
| dc.subject | Fisioterapeutas recém-licenciados | pt_PT |
| dc.subject | Investigação qualitativa | pt_PT |
| dc.subject | Etnografia | pt_PT |
| dc.subject | Entrevistas com elicitação por vídeo | pt_PT |
| dc.subject | Patient education | pt_PT |
| dc.subject | Person-centred education | pt_PT |
| dc.subject | Novice physiotherapists | pt_PT |
| dc.subject | Qualitative research | pt_PT |
| dc.subject | Ethnography | pt_PT |
| dc.subject | Video elicitation interviews | pt_PT |
| dc.title | How do portuguese novice physiotherapists practice patient education? | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.grantor | Instituto Politécnico de Setúbal | |
| thesis.degree.name | Mestrado em Fisioterapia, área de especialização em Fisioterapia em Condições Músculo-Esqueléticas | pt_PT |
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