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Comunicação entre médico dentista e técnico de prótese: uma perspectiva laboratorial

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Abstract(s)

Objetivo: A prostodontia é uma disciplina que envolve vários passos clínicos e laboratoriais e o seu sucesso depende da estreita colaboração entre Médicos Dentistas (MD) e Técnicos de Prótese Dentária (TPD). A comunicação entre MD e TPD deve existir e ser eficaz de forma a minimizar os erros na confeção de próteses parciais removíveis, minimizando também a infecção cruzada. O objetivo deste estudo-piloto é aferir a qualidade da comunicação entre o MD e o TPD no que respeita às próteses parciais removíveis: desinfeção de impressões; evidência de preparação de nichos; desenho do conector maior e forma de transmissão do pedido. Materiais e Métodos: estudo piloto, aplicado a 23 laboratórios das regiões de Lisboa e Almada, sob a forma de um questionário. Resultados: 50% dos TPD inquiridos não sabe o estado de desinfeção das impressões quando as recebe no laboratório; 86,4% dos TPD afirma não haver a evidência de preparação de nichos nas impressões definitivas/modelos de trabalho recebidos no laboratório; 90,9% dos TPD afirma não receber qualquer informação sobre o desenho do conector maior; 31,8% afirma que a requisição é feita de forma descritiva e 27,3% afirma que não é dada qualquer indicação na requisição. Conclusão: os parâmetros de comunicação entre os MD e os TPD na confeção de próteses parciais removíveis são geralmente inadequados e muitas das especificações necessárias ao TPD não lhe são corretamente transmitidas pelo MD. A requisição do trabalho deveria ser recebida com uma prescrição detalhada e com a informação correta do estado de desinfeção dos materiais recebidos no laboratório. A responsabilidade do desenho da PPR parece ficar ao cargo do TPD. É dada pouca importância à preparação dos dentes para receber a PPR.

Description

Dissertação para obtenção do grau de Mestre no Instituto Superior de Ciências da Saúde Egas Moniz

Keywords

Comunicação Prótese parcial removível Desinfeção Técnico de prótese dentária

Pedagogical Context

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