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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Sabemos que existe uma interacção contínua entre os processos formativos e a realidade existente, sendo este um processo biunívoco. Nesse sentido, o presente trabalho tem uma importância fundamental uma vez que permite uma melhor compreensão de uma tendência que temos vindo a observar no seio do ensino superior militar europeu, através da Iniciativa de troca de jovens Oficiais, durante o seu período de formação inicial, inspirada no programa Erasmus.
É neste sentido que pretendemos avaliar o impacte que esta Iniciativa terá no Ensino Superior Militar Nacional, sendo este impacte avaliado ao nível das estruturas e instrumentos, ao nível das instituições, bem como ao nível dos alunos. Concorrentemente pretendemos caracterizar o ensino superior militar nacional, perceber a origem e os objectivos da Iniciativa, avaliar as repercussões da internacionalização no ensino superior, bem como propor e avaliar modelos de participação do ensino superior nacional na Iniciativa.
Para atingir estes objectivos usamos o percurso metodológico proposto por Quivy & Campenhoudt (2008), recorrendo essencialmente a documentos oficiais, bem como trabalhos e estudos de autores de referência sobre a iniciativa. Para a recolha de material empírico efectuamos entrevistas a responsáveis de diversas instituições, nacionais e estrangeiras. Para avaliar o nosso modelo, recorremos a uma tipologia de análise multidimensional proposta por Collier, Laporte and Seawright (2010), formulando e hierarquizando o nosso mapa conceptual. Sendo um fenómeno recente, ainda não se encontram disponíveis estudos que avaliem o seu impacte, pelo que recorremos a trabalhos sobre as repercussões da internacionalização no ensino superior, transferindo estas conclusões para o nosso estudo, com base na ferramenta proposta por Gerring (2010).
Assim, este estudo vem demonstrar que existem três possíveis modelos de participação, (i) em pequenos módulos de formação; (ii) na fase de dissertação e/ou estágio; e (iii) com um modelo semestral. Quanto aos impactes, percebemos que a participação nacional (i) não requer alterações ao nível da estrutura e instrumentos; (ii) não conduz a uma perda da identidade nacional; (iii) traz ganhos ao nível da transferência de conhecimentos, as quais têm repercussões na qualidade do ensino; (iv) têm ganhos ao nível das competências dos futuros Oficiais; e que (v) contribui para o aprofundamento de uma cultura de qualidade e excelência.
As conclusões a que chegamos permitem aos decisores ter um melhor conhecimento da iniciativa, avaliar os seus ganhos e consequências, abrindo novos horizontes sobre a possível participação nacional. Abstract: There is a continuous bi-directional interaction between higher education and the existing reality. Therefore, this work is of fundamental importance because it provides a better understanding of a trend that we've seen in higher education within the European Initiative on exchanges of young officers inspired by Erasmus.
We intend to evaluate the impact that this Initiative will have on national military higher education’s structures and instruments, institutions, as well as students. We also want to address the structure of the Portuguese military higher education, the aim and objectives of the Initiative, assess the impact of internationalization in higher education, while proposing and evaluating possible participation models in the Initiative.
We used the methodological approach proposed by Quivy & Campenhoudt (2008), essentially using the documents officers, as well as studies by reference authors on the initiative. We collected empirical data based in interviews to heads of various institutions, both domestic and foreign. To evaluate our model, we used a multidimensional analysis tool addressed by Collier, Seawright and Laporte (2010), allowing us to formulate and our conceptual map. Being a recent phenomenon, aren’t any available studies that evaluate the impact of the Iniciative. This is why we used several studies on the implications of internationalization in higher education, transferring these findings for our study, based on the tool presented by Gerring (2010).
This study clearly argues that there are three possible models participation, (i) in small training modules, (ii) during the thesis and / or traineeship, and (iii) a semestrial model. As for impacts, we found that (i) participation in the Initiative does not require changes in structure and instruments of national education, (ii) that participation does not contribute to a loss of national identity, (iii) the participation in the Initiative provides gains in terms of knowledge transfer, which have impact on teaching quality, (iv) that the participation of future Officials in the Initiative enhances the level of their skills, and that (V) participation contributes to the deepening of a quality and excellence culture in higher education.
The conclusions we reach will enable decision makers to have better knowledge of the Initiative, evaluate their gains and consequences, while opening new horizons of the possible national participation.
Descrição
Palavras-chave
Ensino Superior Militar Erasmus Formação Oficiais Política Comum de Segurança e Defesa Iniciativa de troca de jovens Oficiais, durante o seu período de formação inicial, inspirada no programa Erasmus Internacionalização Ensino Superior