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Desenvolvimento de culturas inclusivas para a educação em Portugal: implicações para a formação de professores
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Na sequência da Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994) e dos compromissos assumidos
pelos vários Estados, incluindo Portugal, o movimento para o desenvolvimento de uma
educação inclusiva tem, nesta última década, conduzido a mudanças nas nossas escolas, sendo
já normal encontrar uma enorme diversidade de alunos, com um leque muito variado de
necessidades e capacidades.
Nesta investigação pretendemos perceber que políticas e práticas das escolas permitem uma
inclusão bem sucedida, como constroem as comunidades escolares a sua visão de inclusão,
relacionada com os seus valores e com as suas experiências e como melhoram as suas práticas.
Foram utilizadas metodologias qualitativas e entrevistados professores do ensino regular, de
educação especial e directores de agrupamentos de escolas do distrito de Portalegre.
Serão apresentados resultados parciais de uma investigação mais alargada intitulada o
Desenvolvimento de Culturas Inclusivas para a Educação em Portugal, na área da formação de
professores para a educação inclusiva.
Descrição
Palavras-chave
Educação inclusiva Necessidades especiais de educação Formação de professores