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InfluĂȘncia da hipoacĂșsia ligeira na aprendizagem da leitura
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Introdução: O saber ler implica uma aprendizagem consciente de como descodificar e compreender o que estĂĄ impresso. A criança deve adquirir a capacidade de detectar os diferentes fonemas que constituem a palavra e adquirir o conhecimento das correspondĂȘncias grafema-fonema que permitem a ligação entre a ortografia e o lĂ©xico auditivo presente na sua memĂłria. A nitidez com que as crianças ouvem vai ser primordial para a qualidade das representaçÔes fonolĂłgicas adquiridas durante a aprendizagem da leitura. Esta nitidez vai depender da audição da criança e das condiçÔes acĂșsticas da sala de aula. Objetivo: A presente investigação teve como objetivo verificar em dois grupos de crianças - normo-ouvintes e com hipoacusia ligeira - a qualidade das suas representaçÔes fonolĂłgicas e o seu impacto em habilidades envolvidas na fase inicial da aprendizagem da leitura. Metodologia: Realizou-se um estudo longitudinal. A amostra foi constituĂda por dois grupos de 24 crianças: o grupo de crianças com hipoacusia ligeira, cuja mĂ©dia dos limiares auditivos a 500, 1000, 2000 e 4000 Hz se situava entre 16 e 40 dB, e o grupo de crianças normo-ouvintes, cujos limiares auditivos a 500, 1000, 2000 e 4000 Hz estavam compreendidos entre -10 e 15 dB. As crianças de cada grupo foram emparelhadas, na turma a que pertenciam, em relação Ă idade, ao sexo, Ă inteligĂȘncia nĂŁo verbal, Ă lĂngua materna e, sempre que possĂvel, em relação a outras questĂ”es do questionĂĄrio realizado aos pais. As crianças foram avaliadas entre a prĂ©-primĂĄria e o 2Âș ano de escolaridade, em diferentes preditores da leitura, na descodificação de palavras e pseudopalavras e na compreensĂŁo na leitura. Resultados: Os resultados obtidos indicam que existe um pior desempenho das crianças com hipoacusia ligeira em relação aos seus pares normo-ouvintes especialmente nas tarefas que recrutam representaçÔes ou conhecimentos fonolĂłgicos sem suporte de informação lexical. ConclusĂŁo: A hipoacusia ligeira influencia a aprendizagem da leitura na sua fase inicial. As crianças com esse dĂ©fice adquirem capacidades relacionadas com a leitura de um modo mais lento do que as crianças normo-ouvintes, nomeadamente as capacidades que de algum modo assentam na dimensĂŁo fonolĂłgica da lĂngua. A audição nĂŁo se vĂȘ, mas Ă© uma das pedras basilares do inĂcio da aprendizagem da leitura.
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Keywords
Hipoacusia Ligeira Aprendizagem Leitura RepresentaçÔes Fonológicas
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Rede AcadĂ©mica das CiĂȘncias da SaĂșde da Lusofonia