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Publicação
Livros de histórias: um percurso para a aprendizagem da matemática e do português na educação de infância
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
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| 5.21 MB | Adobe PDF |
Orientador(es)
Resumo(s)
Esta comunicação apresenta parte de um estudo que tem como finalidade
principal compreender o modo como crianças do jardim-de-infância podem
desenvolver, numa perspetiva curricular integradora, competências ao nível da
matemática e da língua portuguesa a partir da leitura e exploração de histórias infantis
com conteúdo matemático. Tendo como base uma perspetiva de currículo integrado, o
texto discute e analisa a leitura e exploração de um livro infantil com crianças dos três
aos seis anos, em contexto de jardim-de-infância. A metodologia de investigação segue
uma abordagem qualitativa de cariz interpretativo. A análise dos dados já recolhidos
sugere que é possível desenvolver, de modo articulado e integrado, ideias e conceitos
matemáticos e competências linguísticas, tendo como recurso privilegiado livros de
histórias infantis com características específicas.
Descrição
Palavras-chave
Educação de infância Histórias infantis Desenvolvimento de conceitos matemáticos Desenvolvimento da linguagem oral
Contexto Educativo
Citação
Mendes, F., & Costa, A. L. (2016). Livros de histórias: um percurso para a aprendizagem da matemática e do português na educação de infância. In A. P. Canavarro, A. Borralho, J. Brocardo & L. Santos (Eds), Recursos na educação matemática: livro de atas do EIEM (243-256). Évora: Universidade
Editora
Sociedade Portuguesa de Investigação em Educação Matemática – SPIEM