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A poesia na sala de aula: cem segredos, sem medos!
| dc.contributor.advisor | Custódio, Pedro Balaus, 1964- | |
| dc.contributor.author | Freitas, Eliana Filipa Nogueira de | |
| dc.date.accessioned | 2021-07-07T10:49:07Z | |
| dc.date.available | 2021-07-07T10:49:07Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description.abstract | A Educação Literária é nos dias de hoje uma importante parte do processo de ensino e aprendizagem do Português, sendo as boas práticas de leitura e escrita essenciais não só na vida escolar e académica, mas também na vida pessoal e profissional. Após algumas experiências de estágio em escolas do 1 º Ciclo do Ensino Básico e principalmente durante o estágio no 2º Ciclo do Ensino Básico, nomeadamente numa turma do 6.º ano de escolaridade, pude observar que a maioria dos alunos revela dificuldades na leitura e na escrita, para além de um notório desinteresse pela literatura, principalmente pela poesia. As observações feitas em contexto de estágio, bem como a minha experiência pessoal enquanto aluna do Ensino Básico levam-me a considerar que a poesia é trabalhada de forma demasiado científica e analítica, de um modo rígido e estático, deixando pouco espaço para uma exploração e interpretação mais artística, emocional e pessoal do poema. A poesia promove não só as capacidades linguísticas e gramaticais dos alunos, mas também a sua criatividade e o seu espírito crítico, melhora a sua perceção do mundo e do que se passa à sua volta, tornando-os mais predispostos a novas descobertas e aprendizagens significativas. Foi minha intenção, através deste trabalho investigar quais as opiniões e as conceções dos alunos e também dos professores relativamente à poesia, bem como implementar novas formas de trabalhar o texto poético em sala de aula, mostrando que é possível aliar a poesia ao prazer de ler, oferecendo-lhe um maior destaque na sala de aula, através de uma abordagem diferenciada. Infelizmente, devido à situação pandémica que estamos a viver atualmente, não me foi possível realizar um verdadeiro trabalho de investigação, pois o período de confinamento impediu a minha a recolha e posterior análise de dados, para além de não me permitir colocar em prática as atividades planeadas.Assim, este trabalho é composto por dois capítulos: a revisão da literatura, que iniciará com algumas definições acerca do conceito de poesia, seguindo-se uma análise ao lugar ocupado pela mesma nas orientações curriculares portuguesas. Posteriormente será feita uma reflexão acerca do modo como a poesia é encarada nas escolas e sobre o modo como é explorada pelos docentes, finalizando com algumas considerações acerca de abordagens pedagógicas alternativas, tendo em vista a valorização do texto poético nas aprendizagens dos alunos. Finalmente no segundo capítulo deste trabalho constarão algumas propostas de atividades que poderão ser implementadas na sala de aula e que visam não só uma maior aproximação e identificação dos alunos com a poesia, mas também o desenvolvimento de uma educação literária bem-sucedida. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 202736040 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.26/36976 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.subject | Educação Literária | pt_PT |
| dc.subject | Poesia | pt_PT |
| dc.subject | Ensino Básico | pt_PT |
| dc.title | A poesia na sala de aula: cem segredos, sem medos! | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Português e História e Geografia de Portugal do 2.º Ciclo do Ensino Básico | pt_PT |
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