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Publicação
Neurodivergents in Computational Systems: A Best Practices Guide
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Orientador(es)
Resumo(s)
Neurodivergent students, especially those with Autism Spectrum Disorder (ASD), face specific challenges in the educational context, such as difficulties with concentration and the need for continuous emotional support. In light of this scenario, the present study aims to propose processes that promote inclusion and provide support for undergraduate students with ASD in Higher Education Institutions (HEIs), particularly within virtual learning environments. This is a basic research study with a qualitative approach and an exploratory-descriptive design, combining a literature review with comparative case studies as the main scientific investigation methods. The findings made it possible to identify educational practices that foster the personalization of the learning experience, taking into account the individual needs of these students in higher education. The study was conducted between october 2024 and march 2025.
Estudantes neurodivergentes, especialmente aqueles com Transtorno do Espectro Autista (TEA), enfrentam desafios específicos no contexto educacional, como dificuldades de concentração e necessidade de suporte emocional contínuo. Diante desse cenário, o presente estudo tem como objetivo propor processos que favoreçam a inclusão e o apoio a estudantes de graduação com TEA em Instituições de Ensino Superior (IES), especialmente em ambientes virtuais de aprendizagem. Trata-se de uma pesquisa de natureza básica, com abordagem qualitativa e delineamento exploratório-descritivo, que combina revisão de literatura com estudos de caso comparativos como métodos principais de investigação científica. Os resultados obtidos permitiram identificar práticas educacionais que promovem a personalização da experiência de aprendizagem, considerando as necessidades individuais desses estudantes no ensino superior. O estudo foi realizado entre os meses de outubro de 2024 a março de 2025.
Estudantes neurodivergentes, especialmente aqueles com Transtorno do Espectro Autista (TEA), enfrentam desafios específicos no contexto educacional, como dificuldades de concentração e necessidade de suporte emocional contínuo. Diante desse cenário, o presente estudo tem como objetivo propor processos que favoreçam a inclusão e o apoio a estudantes de graduação com TEA em Instituições de Ensino Superior (IES), especialmente em ambientes virtuais de aprendizagem. Trata-se de uma pesquisa de natureza básica, com abordagem qualitativa e delineamento exploratório-descritivo, que combina revisão de literatura com estudos de caso comparativos como métodos principais de investigação científica. Os resultados obtidos permitiram identificar práticas educacionais que promovem a personalização da experiência de aprendizagem, considerando as necessidades individuais desses estudantes no ensino superior. O estudo foi realizado entre os meses de outubro de 2024 a março de 2025.
Descrição
Palavras-chave
Neurodivergent TEA Autism Hight Educational Institution irtual Learning Environment
Contexto Educativo
Citação
Teixeira, C. D. D. A., Teixeira, M. M., Farias Júnior, I. H. D., & Lima, S. M. L. (2025). Neurodivergents in Computational Systems: A Best Practices Guide. Journal of Technologies Information and Communication, 5(2), 36079. https://doi.org/10.55267/rtic/16714
Editora
IADITI