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Prevenção da delinquência juvenil numa amostra de crianças estudantes do ensino básico em Cabo Verde : adaptação do programa de prevenção Emocionarte (Gerar Percursos Sociais através das Emoções) - GPS
| dc.contributor.advisor | Soeiro, Cristina | |
| dc.contributor.author | Monteiro, Iria Lopes | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-07T15:27:03Z | |
| dc.date.available | 2026-01-07T15:27:03Z | |
| dc.date.issued | 2025-09-19 | |
| dc.description | Dissertação para obtenção do grau de Mestre no Instituto Universitário Egas Moniz | |
| dc.description.abstract | O presente estudo visa adaptar e estudar o impacto do programa GPS das Emoções, (Santos, 2018), com vista a promover a prevenção do comportamento desviante, antissocial ou delinquente nas crianças do ensino básico na ilha de São Vicente, Cabo-Verde. A amostra do estudo é composta por 34 alunos do ensino básico, de ambos os sexos, na faixa etária dos 09 e os 11 anos, sinalizados na escola por riscos de desenvolver comportamentos antissociais. O programa foi desenvolvido em 9 sessões, duas vezes a semana, onde se trabalhou cinco competências, o reconhecimento e a expressão das emoções, o autocontrolo/ autorregulação emocional e comportamental, as relações interpessoais e empatia, e a tomada de decisão responsável, utilizou-se uma metodologia de investigação quantitativa, quasi-experimental. Para a avaliação do impacto do programa foram aplicados questionários aos alunos, pais e professores no pré e três meses depois no pós intervenção, o QACSE- Questionário de Avaliação das Competências Socioemocionais (Coelho & Sousa, 2020), o MHC-SF – Mental Health Continuum – Short Form – Escala de Bem-Estar (Sampaio de Carvalho, Pereira, Marques Pinto e Marôco, 2016), aos pais e encarregados de educação o HCSBS - Home and Community Social Behavior Scale, (Merrell 2002) – Escala de comportamento social para o Lar e comunidade, versão portuguesa adaptada por Raimundo, Marques-Pinto, & Alvarez, 2009, e para professores o SSBS-2- School Social Behavior Scale (Escala de Comportamento Social em Contexto Escolar – ECSCE – 2, Raimundo Carapito, Pereira, Marques-Pinto, Lima e Ribeiro 2012) e questionário de satisfação do programa aos alunos e professor. Os resultados apontam para dados significativamente relevantes no grupo de intervenção, ao nível das competências socioemocionais – autocontrolo e tomada de decisão, nas competências sociais – pais como o autocontrole e relação com os pares e nos comportamentos antissociais agressivo e irritável (professor). Conclui-se que o programa GPS das Emoções teve um impacto positivo nas crianças, aumentando as competências socioemocionais, as competências sociais e diminuindo os comportamentos antissociais. | por |
| dc.description.abstract | The present study aims do adapt and study the impact of the GPS of emotions program (Santos, 2018), with a view to promoting the prevention of deviant, antisocial or delinquent behavior in primary school children on the island of São Vicente, Cape Verde. The study sample consists of 34 primary students of both sexes, aged between 9 and 11 years old, flagged at school for risks of developing antisocial behavior. The program was developed in 9 sessions, twice a week, where five skills were worked on: recognition and expression of emotions, self-control/emotional and behavioral self-regulation, interpersonal relationships and empathy, and responsible decision-making, using is a quantitative, quasi-experimental research methodology. The evaluate the impact of the program, questionnaires were applied to students, parents and teachers before and three months after the intervention, the QACSE- Questionnaire for the Assessment of Socio-emotional Skills (Coelho & Sousa, 2020), the MHC-SF – Mental Health Continuum – Short Forme – weel being scale (Sampaio, Pereira, Marques Pinto and Marôco, 2016), to parents and guardians education the HCSBS- Home Community Social Behavior Scale, (Merrel, 2002) – social behavior scale of the home and community, Portuguese version adapted by (Raimundo, Marques-Pinto & Alvares, 2009), and for teachers the SSBS-B- School Social Behavior Scale, Portuguese version by (Marques-Pinto, Lima and Ribeiro, 2012), and a satisfaction questionnaire for students and teachers. The results indicate significantly relevant data in the intervention group, in terms of socioemotional shills – self-control and decision-making, in social skills – parents such as self-control and relationships with peers and in aggressive and irritable antisocial behavior (theater’s). It is concluded that the GPS Emotion program had a positive impact on children, increasing socio-emotional skills, social promoting antisocial behaviors. | eng |
| dc.identifier.tid | 204063736 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.26/60740 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.subject | Comportamentos antissociais | |
| dc.subject | Crianças | |
| dc.subject | Prevenção | |
| dc.subject | Delinquência juvenil | |
| dc.subject | Programas | |
| dc.subject | Competências socioemocionais | |
| dc.title | Prevenção da delinquência juvenil numa amostra de crianças estudantes do ensino básico em Cabo Verde : adaptação do programa de prevenção Emocionarte (Gerar Percursos Sociais através das Emoções) - GPS | por |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| thesis.degree.name | Mestrado em Psicologia Forense e Criminal |