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Trazer as neurociências para a educação: usando um método inovador – o Método “Brain” – para ensinar o controlo motor humano em estudantes de Fisioterapia

2020-09-25Conference object Open access
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dc.contributor.authorSantos, Hugo
dc.contributor.authorMartins, Maria Elisabete
dc.contributor.authorBaleia, Isabel
dc.date.accessioned2022-03-24T16:56:23Z
dc.date.available2022-03-24T16:56:23Z
dc.date.issued2020-09-25
dc.description.abstractIntrodução: Todas as habilidades humanas, incluindo a aprendizagem, são o resultado da nossa atividade cerebral. Portanto, um melhor entendimento de como os nossos cérebros operam pode resultar num melhor entendimento do processo de aprendizagem [1]. A década passada viu um interesse no potencial de aplicar as neurociências à educação. Esse campo emergente é chamado de "neuro educação" ou "neurociência educacional" [2]. Métodos: Após uma revisão da literatura sobre o assunto, criámos um método combinado dos princípios mais citados: Priming; Atenção; Motivação; Poder de escolha; Trabalho cooperativo e autoavaliação. Por isso, criamos o método BRAIN, o que significa - (BR) da BRing o que já se sabe / (A) de Adquirir novo conhecimento / (I) de Inquirir sobre o que se aprendeu / (N) de analisar o que se aprendeu. Utilizámos esta metodologia na disciplina de controlo motor humano do 2º ano do curso de fisioterapia da Escola Superior de Saúde do Alcoitão. Os temas foram distribuídos por módulos de 2 aulas (uma teórica e outra prática) e cada módulo foi planeado levando em consideração o modelo BRAIN. Para as aulas, pequenas atividades preparatórias foram construídas para ativar o conhecimento prévio dos alunos e prepará-los para a aula. Durante as aulas, o conteúdo foi apresentado pelo professor através de uma combinação do método expositivo com métodos interativos. Para as aulas práticas, foram criadas atividades para serem realizadas em pequenos grupos. Para todos os módulos, os objetivos de aprendizagem foram divididos em 3 níveis, básico, avançado e avançado +. Os alunos fora da sala de aula realizavam atividades de consolidação que lhes davam pontos extras que poderiam ser aproveitados na nota final. Durante o curso foram aplicados 2 testes e no final foi realizado um teste oral. Aplicámos um questionário de satisfação e fizemos um grupo focal para avaliar a satisfação dos alunos. Resultados: Os alunos ficaram muito satisfeitos com a metodologia implementada. Em relação às notas, o desempenho da turma atingiu um nível muito bom. Conclusões: Com base nas notas obtidas e nos questionários de satisfação, podemos concluir que a implementação desse método foi bem-sucedida.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.doihttps://revsalus.racslusofonia.org/wp-content/uploads/2020/09/RACS_Suplemento_n2_Setembro2020_AF.pdfpt_PT
dc.identifier.issn2184-4860
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.26/39829
dc.language.isoporpt_PT
dc.publisherRACSpt_PT
dc.subjectNeuro educaçãopt_PT
dc.subjectPrimingpt_PT
dc.subjectInquirirpt_PT
dc.subjectAprendizagem ativapt_PT
dc.subjectMotivaçãopt_PT
dc.titleTrazer as neurociências para a educação: usando um método inovador – o Método “Brain” – para ensinar o controlo motor humano em estudantes de Fisioterapiapt_PT
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oaire.citation.conferencePlaceOnlinept_PT
oaire.citation.endPage178pt_PT
oaire.citation.issueSuplemento nº 2pt_PT
oaire.citation.startPage178pt_PT
oaire.citation.titleRevista Científica Internacional RevSALUSpt_PT
oaire.citation.volumeSetembro de 2020pt_PT
person.familyNameSantos
person.familyNameMartins
person.familyNameBaleia Batista
person.givenNameHugo
person.givenNameMaria Elisabete
person.givenNameIsabel
person.identifier.ciencia-id991E-0C70-0121
person.identifier.ciencia-idEE1D-918C-6192
person.identifier.orcid0000-0001-8964-1960
person.identifier.orcid0000-0002-3101-2456
person.identifier.orcid0000-0002-9324-9811
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