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O papel dos pares na inclusão de alunos com necessidades educativas especiais
| dc.contributor.advisor | Coelho, Ana Maria Sarmento, 1959- | |
| dc.contributor.author | Borges, Isabel Cristina Neves | |
| dc.date.accessioned | 2016-02-17T10:20:26Z | |
| dc.date.available | 2016-02-17T10:20:26Z | |
| dc.date.issued | 2011 | |
| dc.description.abstract | A inclusão não será uma efectiva inclusão se apenas se resumir a uma presença física da criança diferente (seja ou não portadora de deficiência) em contexto escolar. A ambição deve ser maior, o desafio será incluir as crianças também na sua dimensão social e afectiva. Para viabilizar este repto é fundamental considerar aqueles que são essenciais a qualquer processo de socialização: os outros, os pares. O Projecto de Intervenção desenvolvido junto de 19 alunos, a frequentar o 7º ano de escolaridade, pretendeu promover mudanças ao nível da compreensão, aceitação e inclusão de alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE), através da construção e implementação do Programa PARES, Este programa, baseado no desenvolvimento de competências sociais de todos os alunos envolvidos, possibilitou a ocorrência de algumas mudanças ao nível da aceitação dos alunos com NEE pelos seus pares. O significado atribuído a esta intervenção pelos seus intervenientes, alunos e professores, é bastante positivo. Com base nos instrumentos de avaliação utilizados, conclui-se que a posição sociométrica do aluno com NEE pode melhorar, no âmbito da turma. Os níveis de aceitação, colaboração e concordância com a presença destes alunos no contexto escolar alteraram ligeiramente, indicando possíveis modificações no percurso da inclusão. O aumento da utilização de competências sociais, pelos alunos, pode ser considerado relevante. No caso do aluno com NEE, o aumento de utilização de competência sociais foi significativo. A intervenção permite, pois, melhorar os “trilhos” para a inclusão de alunos com NEES, promovendo a compreensão, aceitação e tolerância da diferença, independentemente da sua origem ou tipologia. | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.26/11383 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.subject | Necessidades Educativas Especiais | pt_PT |
| dc.subject | Crianças Deficientes | pt_PT |
| dc.subject | Relações Entre Pares | pt_PT |
| dc.subject | Ensino Básico 3º Ciclo | pt_PT |
| dc.subject | Integração Escolar | pt_PT |
| dc.title | O papel dos pares na inclusão de alunos com necessidades educativas especiais | pt_PT |
| dc.title.alternative | estudo com alunos do 3º ciclo | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
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