Publicação
Relatório final da prática de ensino supervisionada
| dc.contributor.advisor | Saldanha, Ana | |
| dc.contributor.author | Santos, Sandra Margarida Pires | |
| dc.date.accessioned | 2018-01-22T16:18:10Z | |
| dc.date.available | 2018-01-22T16:18:10Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.description.abstract | A escola portuguesa encontra-se em constante mudança e alberga uma grande diversidade de pessoas. Para conseguir dar resposta a esta diversidade e mudança as escolas e os professores têm de estar abertos a novas formas de ensinar. Para os professores nem sempre é fácil dar respostas adequadas pois a informação por vezes é escassa e os recursos reduzidos. A escola inclusiva traz maior responsabilidade, exige maior disponibilidade e acréscimo de trabalho. A Diferenciação Pedagógica vem ajudar professores e alunos a responderem a esta vaga de mudança e diversidade do tecido escolar. Esta diferenciação é feita em contexto de sala de aula de diversas formas. Os professores recorrem a formas diferentes de trabalho com os seus alunos mantendo sempre o respeito pela individualidade. Os materiais preparados ajudam os alunos a aprender, muitas vezes, de forma lúdica e divertida. A arrumação e organização da sala de aula é pensada de acordo com os alunos que ela alberga. Os professores centram-se no estimular aprendizagens aos seus alunos, mas que essas aprendizagens saiam da esfera pedagógica e que toquem também as competências sociais, a autonomia, a socialização e a comunicação. Os resultados encontrados mostram muitas das estratégias usadas pelos professores em contexto de sala de aula assim como as dificuldades que sentem na prossecução da Diferenciação Pedagógica. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 201856530 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.26/20649 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.subject | Diferenciação Pedagógica | pt_PT |
| dc.subject | Escola Inclusiva | pt_PT |
| dc.subject | Aprendizagens Múltiplas | pt_PT |
| dc.subject | Pedagogical Differentiation | pt_PT |
| dc.subject | Inclusive School | pt_PT |
| dc.subject | Multiple Learning | pt_PT |
| dc.title | Relatório final da prática de ensino supervisionada | pt_PT |
| dc.title.alternative | Diferenciação Pedagógica: Não há saber mais ou menos, há saberes diferentes | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.grantor | Instituto Superior de Educação e Ciências | |
| thesis.degree.name | Mestrado para a Qualificação para a Docência em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico | pt_PT |
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