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Publicação
Práticas STEAM na promoção da criatividade e do relacionamento interpessoal
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Resumo(s)
Este artigo relata uma prática STEAM implementada numa turma do 3.ᵒano de escolaridade do 1.ᵒCiclo do Ensino Básico por três professoras estagiárias. O principal objetivo foi superar as dificuldades dos alunos ao nível da criatividade e do relacionamento interpessoal, através da resolução de uma situação problemática real identificada pela turma. Foi identificada a necessidade de cobrir o campo de jogos da escola porque as condições meteorológicas limitam os alunos a um pequeno espaço coberto. Os alunos resolveram tarefas, em grupo e de forma colaborativa, que envolveram a medição do campo de jogos e a idealização de paredes e teto decorados com o uso de sequências de repetição e de crescimento, articulando-se temas matemáticos com competências essenciais da escolaridade obrigatória. Esta prática educativa aumentou a criatividade e melhorou a relacionamento interpessoal dos alunos, constituindo-se uma prática que pode ser adotada pelos professores em particular para a promoção destas competências essenciais.
This article reports a STEAM practice implemented in a class of the 3rd year of schooling of the Primary School by three trainee teachers. The main aim of this practice was to overcome the difficulties identified in students in terms of creativity and interpersonal relationships by solving a real problem identified by the class. The need to cover the school's playing field was identified because weather conditions limited the students to a smallandcovered space. The students solved tasks, in groups and collaboratively, which involved measuring the playing field and designing walls and a roof idealization with the use of repetition and growth sequences, linking mathematical themes with essential compulsory schooling skills. This educational practice increased creativity and improved the students' interpersonal relationships, making it a practice that can be adopted by teachers to promote these essential skills.
Este artículo informa sobre una práctica STEAM implementada por tres profesores en formación en una clase de 3.ᵒaño de la Educación Primaria. El objetivo principal era superar las dificultades de los alumnos a nivel de la creatividad y relación interpersonal mediante la resolución de una problemática real identificada por la clase. Se identificó la necesidad de cubrir el campo de juego de la escuela, porque las condiciones meteorológicas limitaban a los alumnos a un pequeño espacio cubierto. Los alumnos resolvieron tareas, en grupo y de forma colaborativa, que consistían en medir el campo de juego e imaginar paredes y techo decorados utilizando secuencias de repetición y crecimiento, relacionando temas matemáticos con competencias esenciales de laescolarización obligatoria. Esta práctica educativa aumentó la creatividad y mejoró la relación interpersonal de los alumnos, convirtiéndola en una práctica que puede ser adoptada por los profesores para promover estas competencias esenciales.
This article reports a STEAM practice implemented in a class of the 3rd year of schooling of the Primary School by three trainee teachers. The main aim of this practice was to overcome the difficulties identified in students in terms of creativity and interpersonal relationships by solving a real problem identified by the class. The need to cover the school's playing field was identified because weather conditions limited the students to a smallandcovered space. The students solved tasks, in groups and collaboratively, which involved measuring the playing field and designing walls and a roof idealization with the use of repetition and growth sequences, linking mathematical themes with essential compulsory schooling skills. This educational practice increased creativity and improved the students' interpersonal relationships, making it a practice that can be adopted by teachers to promote these essential skills.
Este artículo informa sobre una práctica STEAM implementada por tres profesores en formación en una clase de 3.ᵒaño de la Educación Primaria. El objetivo principal era superar las dificultades de los alumnos a nivel de la creatividad y relación interpersonal mediante la resolución de una problemática real identificada por la clase. Se identificó la necesidad de cubrir el campo de juego de la escuela, porque las condiciones meteorológicas limitaban a los alumnos a un pequeño espacio cubierto. Los alumnos resolvieron tareas, en grupo y de forma colaborativa, que consistían en medir el campo de juego e imaginar paredes y techo decorados utilizando secuencias de repetición y crecimiento, relacionando temas matemáticos con competencias esenciales de laescolarización obligatoria. Esta práctica educativa aumentó la creatividad y mejoró la relación interpersonal de los alumnos, convirtiéndola en una práctica que puede ser adoptada por los profesores para promover estas competencias esenciales.
Descrição
Palavras-chave
Educação STEAM Resolução de problemas Criatividade Relacionamento Interpessoal Aprendizagem Colaborativa STEAM Education Problems Solving Creativity Interpersonal Relationships Collaborative Learning Educación STEAM Resolución de problemas Creatividad Relaciones Interpersonales Aprendizaje Colaborativo