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A construção de um modelo de formação de alternância interativa na formação inicial de professores
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Nesta comunicação apresentamos os princípios e as lógicas de ação que estiveram na base do modelo de formação de educadores e professores do 1º ciclo do Ensino Básico na ESE de Setúbal, bem como de alguns aspetos da sua implementação. Assumimos que o modelo de formação a desenvolver tinha como quadro de referência a formação em alternância interativa. Que lógicas de ação que então foram seguidas para chegar ao referencial profissional prescrito? Como construir uma relação frutuosa entre teoria e prática? Qual o papel da análise de práticas para a formação do um profissional que se conhece a si próprio no seu agir profissional? Quais os principais problemas que enfrentamos na consecução do desenvolvimento deste modelo de formação?
Dans cette communication, nous présentons les principes et les logiques d'action qui étaient à la base du modèle de formation des enseignants de la maternelle et des enseignants du 1er cycle à Setubal ESE, ainsi que certains aspects de sa mise en oeuvre. Nous partons de l´idée que le modèle de formation qui nous sert comme cadre de travail c`est celle de la formation en alternance interactif. Quelles sont les logiques d'action qui ont ensuite été suivis pour atteindre le modèle de référence prescrit? Comment construire une relation fructueuse entre la théorie et la pratique? Quel est le rôle de l'analyse des pratiques pour la formation d'un professionnel qui se connait dans son jeu professionnel? Quels sont les principaux problèmes auxquels nous sommes confrontés dans la réalisation de l'élaboration de ce modèle de formation?
Dans cette communication, nous présentons les principes et les logiques d'action qui étaient à la base du modèle de formation des enseignants de la maternelle et des enseignants du 1er cycle à Setubal ESE, ainsi que certains aspects de sa mise en oeuvre. Nous partons de l´idée que le modèle de formation qui nous sert comme cadre de travail c`est celle de la formation en alternance interactif. Quelles sont les logiques d'action qui ont ensuite été suivis pour atteindre le modèle de référence prescrit? Comment construire une relation fructueuse entre la théorie et la pratique? Quel est le rôle de l'analyse des pratiques pour la formation d'un professionnel qui se connait dans son jeu professionnel? Quels sont les principaux problèmes auxquels nous sommes confrontés dans la réalisation de l'élaboration de ce modèle de formation?
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Keywords
Formação inicial de professores Formação em alternância interativa Desafios Problemas Formation initiale des enseignants Formation en alternance interactive Défis Problèmes
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Instituto de Educação da Universidade de Lisboa