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A influência do professor de educação física na motivação e intenção de hábitos de vida saudável e continuação da prática desportiva após o término do ensino secundário dos alunos de 12º ano de escolaridade
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Santos, Alexandra | |
| dc.contributor.author | Leite, Henrique | |
| dc.date.accessioned | 2022-12-07T14:02:09Z | |
| dc.date.available | 2022-12-07T14:02:09Z | |
| dc.date.issued | 2022-07-29 | |
| dc.description.abstract | No âmbito da unidade curricular Prática de Ensino Supervisionada (PES, estágio), inserida no plano curricular do segundo ano do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, ministrado no presente ano letivo, no Instituto Superior de Estudos Interculturais e Transdisciplinares do Instituto Piaget, campus de Almada, na sua 9ª. edição, o relatório final, pretende criar uma base estruturada da formação do aluno na posição de professor/estagiário de forma personalizada atendendo às suas necessidades formativas específicas. Neste seguimento, este documento visa apresentar e definir os objetivos, as etapas e formas de operacionalização e procedimentos de avaliação que vão permitir ao futuro Professor adquirir um conjunto de ferramentas que serão essenciais na sua futura atividade como professor, de forma a poder ter as bases sólidas para criar sempre as melhores estratégias e seguir os melhores caminhos ao longo do seu percurso pedagógico que aqui se inicia. Assim sendo, o relatório final permite ainda sustentar o processo de formação contínua do professor/estagiário, servindo como fonte de organização e de estudo, onde é sempre possível recorrer para uma melhor orientação da sua trajetória enquanto Professor, já que aqui se mostram descritas as principais metas e o percurso que é realizado no decorrer do estágio em contexto de escola pelo processo de ensino aprendizagem nas dimensões pedagógica, didática e científica e no seu envolvimento na comunidade educativa. O relatório final é então um documento onde se define o percurso de formação do futuro Professor, sendo descritas todas as estratégias e trabalhos que são desenvolvidos ao longo do ano letivo. A estrutura deste documento compreende três partes. A primeira será o enquadramento e caracterização do agrupamento e da Escola onde tem lugar a prática de ensino supervisionada (PES), a segunda a contextualização da PES e uma terceira parte sobre a descrição e análise das atividades/dimensões a desenvolver. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 203115970 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.26/42545 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.subject | Motivação | pt_PT |
| dc.subject | Professor | pt_PT |
| dc.subject | Vida saudável | pt_PT |
| dc.subject | Prática desportiva | pt_PT |
| dc.title | A influência do professor de educação física na motivação e intenção de hábitos de vida saudável e continuação da prática desportiva após o término do ensino secundário dos alunos de 12º ano de escolaridade | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário | pt_PT |