Publication
Atividade Física, Rendimento Académico e Motivação para o Exercício Físico – Um estudo com os alunos da Escola Naval
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | |
| datacite.subject.sdg | 04:Educação de Qualidade | |
| dc.contributor.advisor | Silva, COM M RES Nuno Pereira de Matos Machado da | |
| dc.contributor.author | Barradas, Pedro Alexandre Rafael | |
| dc.date.accessioned | 2025-11-12T12:54:20Z | |
| dc.date.available | 2025-11-12T12:54:20Z | |
| dc.date.issued | 2025-09-17 | |
| dc.date.submitted | 2025-11-12 | |
| dc.description.abstract | A presente investigação estruturou-se em torno de quatro objetivos: verificar se existe uma correlação entre o desempenho físico e o desempenho académico dos alunos da Escola Naval (EN); caracterizar o nível de aptidão física dos alunos da EN no presente ano letivo; identificar o tipo de regulação motivacional predominante para a prática de exercício físico (EF), com base na Teoria da Autodeterminação (TAD); e analisar se existe uma correlação entre o tipo de regulação motivacional e o desempenho físico. Para a prossecução destes objetivos, recorreu-se a uma metodologia quantitativa, de natureza descritiva e correlacional. Os dados foram obtidos através da análise dos resultados das Provas de Condição Física Geral (elevações, flexões, abdominais e corrida de 2400 metros) e das classificações académicas dos alunos, complementados com a aplicação do Behavioural Regulation in Exercise Questionnaire – 2 (BREQ-2), validado para a população portuguesa. A amostra foi composta por alunos da EN, do 1.º ao 5.º ano, variando consoante os critérios definidos para cada questão de investigação. A análise estatística dos dados foi realizada com recurso ao software International Business Machines Statistical Package for the Social Sciences (IBM SPSS). Os resultados obtidos revelaram uma correlação positiva, embora fraca, entre o desempenho físico e o desempenho académico dos alunos. Verificou-se que o nível médio de aptidão física dos alunos no presente ano letivo se situa no escalão “Bom” (Média = 14,27 valores), embora se tenham identificado desempenhos insuficientes, sobretudo na classe de Medicina Naval e um número reduzido de alunos no escalão “Excelente”. No que respeita à regulação motivacional, observaram-se predominantemente formas mais autodeterminadas, nomeadamente a motivação intrínseca e a regulação identificada, as quais se associaram positivamente ao desempenho físico. Por outro lado, formas menos autodeterminadas, como a regulação externa e a amotivação, demonstraram uma associação negativa. | por |
| dc.description.abstract | The present research was structured around four objectives: to examine whether there is a correlation between the physical performance and academic achievement of students at the Naval School; to characterize the physical fitness level of the students in the current academic year; to identify the predominant type of motivational regulation for physical exercise based on Self Determination Theory; and to analyze whether there is a correlation between the type of motivational regulation and physical performance. To achieve these objectives, a quantitative methodology of descriptive and correlational nature was adopted. Data were collected through the analysis of results from the General Physical Fitness Tests (pull-ups, push-ups, sit-ups, and the 2400-meter run) and the students’ academic grades, complemented by the application of the Behavioural Regulation in Exercise Questionnaire – 2 (BREQ-2), validated for the Portuguese population. The sample consisted of students from the 1st to the 5th year at the Naval School, with inclusion criteria varying according to each research question. The statistical analysis of the data was conducted using the International Business Machines Statistical Package for the Social Sciences (IBM SPSS) software. The results revealed a positive, though weak, correlation between physical performance and academic achievement. It was found that the average physical fitness level for the current academic year falls within the “Good” category (Mean = 14.27), although insufficient performance was observed, particularly among the Cadets studying Naval Medicine, along with a low number of students reaching the “Excellent” level. Regarding motivational regulation, more self-determined forms were predominant, namely, intrinsic motivation and identified regulation, which were positively associated with physical performance. In contrast, less self-determined forms such as external regulation and amotivation showed a negative association. | eng |
| dc.identifier.tid | 204029309 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.26/59649 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights.uri | N/A | |
| dc.subject | Aptidão Física | |
| dc.subject | Atividade Física | |
| dc.subject | Motivação | |
| dc.subject | Provas de Aptidão Física | |
| dc.subject | Academic Achievement | |
| dc.subject | Motivation | |
| dc.subject | Physical Activity | |
| dc.subject | Physical Fitness | |
| dc.subject | Physical Fitness Tests | |
| dc.title | Atividade Física, Rendimento Académico e Motivação para o Exercício Físico – Um estudo com os alunos da Escola Naval | por |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| thesis.degree.grantor | Escola Naval | |
| thesis.degree.name | Dissertação para obtenção do grau de Mestre em Ciências Militares Navais, na especialidade de Fuzileiro |