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Publicação
Contributo do método Distema no desenvolvimento da leitura e da escrita
Orientador(es)
Resumo(s)
Em Portugal, verificou-se nas três últimas décadas um aumento considerável de
alunos com dificuldades de aprendizagem que, segundo Correia (1999), constituem
cerca de metade da população estudantil com necessidades educativas especiais.
De entre todas, as dificuldades na leitura e na escrita são seguramente um
obstáculo ao progresso escolar dos alunos, apresentando a longo prazo efeitos negativos
no desenvolvimento das suas capacidades cognitivas, afetivas, emocionais e sociais. Na
sociedade atual a competência leitora é tida como uma das mais importantes
competências cognitivas e comunicativas.
Encarada como um estudo de caso, esta investigação organiza-se em torno de
uma intervenção efetuada junto de uma criança do 6.º ano de escolaridade, com
necessidades educativas especiais, tendo tal intervenção sido pensada, construída e
levada a cabo a partir do conhecimento do Método Distema, método essencialmente
fonológico e multissensorial permitindo reeducar a leitura e a escrita. O conjunto de
materiais que integram este método de leitura de palavras e frases tem como objetivo
treinar e automatizar as fusões silábicas sequenciais que formam as palavras, ou seja,
treinar a leitura de modo a torná-la automática, condição indispensável a que ela seja
fluente e compreensiva. O estudo da velocidade leitora oral é avaliado através do
cálculo do número de palavras lidas por minuto. É efetuada a partir de uma tarefa
silenciosa.
Os resultados permitem confirmar a existência de uma relação entre a leitura e a
compreensão.
Descrição
Palavras-chave
Educação Especial Dislexia Estratégias da Leitura Ensino Básico 2º Ciclo