A supervisão como processo colaborativo orientado para a multiculturalidade na escola em Angola:

Chicumbo, Laurinda

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A supervisão como processo colaborativo orientado para a multiculturalidade na escola em Angola:

2017-12-12Master thesis

datacite.subject.fos	Ciências Sociais::Ciências da Educação	pt_PT
dc.contributor.advisor	Dores, Maria Augusta
dc.contributor.author	Chicumbo, Laurinda
dc.date.accessioned	2018-05-11T16:03:41Z
dc.date.available	2018-05-11T16:03:41Z
dc.date.issued	2017-12-12
dc.description.abstract	O presente trabalho tem como tema a supervisão na perspetiva colaborativa no trabalho multicultural dos professores do ensino primário da escola 5004-Viana, Luanda. Sendo uma escola cujos alunos e professores são oriundos de grande diversidade cultural, é preocupante verificar-se na escola a inexistência quer a nível de formação quer a nível de convivência, de atividades que interliguem as várias culturas existentes. Neste contexto, o objetivo do nosso estudo foi construir um plano de intervenção na escola direcionado para a sua multiculturalidade. Para alcançar este objetivo, várias questões se colocaram. Desde logo, que intervenção seria possível fazer na escola? Mas, precisávamos de saber especificamente: Que dificuldades os professores sentem na concretização do seu trabalho? Que sugestões são necessárias para encontrar melhorias? Que contributo pode dar a Direção da Escola, para serem concretizadas as melhorias identificadas? Tentámos encontrar respostas para estas questões fazendo um estudo qualitativo. Utilizámos como técnica de recolha de dados a entrevista concretizada através da construção de um guião. A análise das entrevistas permitiu-nos identificar melhorias a indicar pelos professores e melhorias a indicar pela direção. Com base nessas melhorias que todos consideravam importantes implementar e tendo como horizonte a multiculturalidade existente na escola, já que todos os professores têm na sua sala uma diversidade de culturas, construímos o plano de intervenção, utilizando as sugestões dadas por professores e direção da escola. Assim, as melhorias identificadas foram agrupadas em ações e com elas construímos o Plano de intervenção em que as linhas mestras foram: Formação de Professores, Ligação Escola / Comunidade e Desenvolvimento Pedagógico.	pt_PT
dc.identifier.tid	201913810	pt_PT
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.26/22870
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.subject	Supervisão	pt_PT
dc.subject	Trabalho colaborativo	pt_PT
dc.subject	Multiculturalidade	pt_PT
dc.subject	Formação de professores	pt_PT
dc.title	A supervisão como processo colaborativo orientado para a multiculturalidade na escola em Angola:	pt_PT
dc.title.alternative	um estudo de caso	pt_PT
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	closedAccess	pt_PT
rcaap.type	masterThesis	pt_PT
thesis.degree.name	Mestrado em Supervisão Pedagógica e Avaliação	pt_PT