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- Determinantes Financeiros da Rentabilidade Operacional: Evidência Empírica no Setor da Construção CivilPublication . Gonçalves Sanches, Isabel; Pereira Duarte, Filipe Alexandre; Pereira Teixeira Oliveira Neiva Santos, Melanie N'ZingaO presente estudo tem como objetivo analisar os determinantes da rentabilidade operacional das empresas do setor da construção civil sediadas no Porto, partindo de uma perspetiva centrada no desempenho económico enquanto elemento essencial da sustentabilidade financeira. Num contexto em que a literatura tem privilegiado a previsão de insolvência, este trabalho adota uma abordagem alternativa, direcionada para a análise dos fatores que influenciam a capacidade das empresas em gerar resultados operacionais de forma consistente. A investigação empírica permite identificar a eficiência operacional, a liquidez de curto prazo e a dimensão empresarial como dimensões fundamentais na explicação da rentabilidade. Os resultados evidenciam que a capacidade de utilização eficiente dos ativos constitui um fator determinante para a geração de valor, refletindo a importância da produtividade económica dos recursos. De igual forma, a liquidez revela-se relevante enquanto mecanismo de suporte à estabilidade financeira, contribuindo para a redução de constrangimentos operacionais e para uma gestão mais equilibrada da atividade. A dimensão empresarial surge associada a vantagens estruturais, nomeadamente ao nível da organização interna e da capacidade de absorção de choques que se traduzem em efeitos positivos no desempenho económico. A análise desenvolvida evidencia ainda que a rentabilidade operacional deve ser compreendida como um resultado da interação entre fatores internos de natureza operacional e financeira, reforçando a ideia de que o desempenho empresarial não depende exclusivamente de condições externas, mas também da forma como os recursos são geridos e articulados no interior das organizações. Em termos de contributo, o estudo reforça a relevância da utilização de indicadores contínuos na análise da saúde financeira das empresas, permitindo uma leitura mais aprofundada e antecipada dos mecanismos que sustentam a criação de valor. Os resultados obtidos apresentam implicações relevantes para a gestão empresarial, ao destacar a importância da eficiência, da estabilidade financeira e da escala organizacional na definição de estratégias orientadas para a melhoria do desempenho económico e para a sustentabilidade a longo prazo.
- Relações entre autoestima, satisfação sexual, prazer sexual e saúde mental em estudantes do ensino superiorPublication . Godinho, Ana Soraia Leal Roque; Reis, Marta SofiaA entrada no ensino superior representa um período de transição com impactos significativos na saúde mental dos estudantes universitários. Esta fase é frequentemente acompanhada por diversas mudanças, encontrando-se associada a níveis elevados de ansiedade, depressão, stress. A autoestima destaca-se como um fator protetor, influenciando positivamente a saúde mental e a forma como os indivíduos enfrentam desafios. Paralelamente, a sexualidade desempenha um papel essencial no bem-estar emocional, sendo vivida de forma única e influenciada por diversos fatores biopsicossociais. O presente estudo apresenta um desenho quantitativo, transversal e correlacional, tendo como principal objetivo analisar as relações entre a autoestima, a satisfação sexual, o prazer sexual e os indicadores de saúde mental, nomeadamente, depressão, ansiedade e stress em estudantes do ensino superior em Portugal. Os resultados evidenciaram associações negativas significativas entre autoestima, satisfação sexual, prazer sexual e os indicadores de saúde mental, sugerindo que níveis mais elevados destas variáveis se relacionam com menores níveis de depressão, ansiedade e stress. A autoestima destacou-se como o principal preditor da saúde mental, apresentando associações significativas e negativas com a depressão, a ansiedade e o stress. Os resultados reforçam a importância de compreender a saúde mental dos estudantes universitários a partir de uma perspetiva integrada, considerando fatores intrapsíquicos e relacionais. Este estudo contribui para a compreensão das relações entre autoestima, satisfação sexual, prazer sexual e saúde mental em estudantes do ensino superior em Portugal.
- Relatório de Estágio Profissional I, II, III e IVPublication . Batista, Beatriz Leal; Almeida, José Maria deEste Relatório de Estágio Profissional I, II, III e IV reúne uma série de experiências e aprendizagens realizadas no âmbito do Mestrado Profissionalizante em Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico, iniciado em outubro de 2024 e terminado em julho de 2026, na Escola Superior de Educação João de Deus. O relatório está dividido em quatro capítulos: Relatos, Planificações, Dispositivos de Avaliação e Apresentação de uma Proposta de Projeto Educativo. No primeiro capítulo são apresentados dez relatos. Estes relatos narram aulas, atividades ou situações que decorreram em contexto de estágio, fazendo um paralelo com aquilo que a investigação defende. No capítulo Planificações são apresentadas oito planificações, quatro de atividades em Educação Pré-Escolar, quatro de aulas do 1.º Ciclo do Ensino Básico. As estratégias utilizadas são justificadas com literatura de referência. Já o terceiro capítulo, Dispositivos de Avaliação, apresenta quatro avaliações, duas aplicadas a grupos de duas faixas etárias diferentes da Educação Pré-Escolar e outras duas aplicadas em dois grupos de escolaridade distintos do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Os resultados das avaliações são também discutidos e analisados neste capítulo. O último capítulo versa sobre uma proposta de uma Atividade através de Trabalho de Projeto, denominado “ a que sabe as cores?” O relatório termina com uma reflexão sobre o percurso realizado ao longo destes dois anos de mestrado e sobre as perspetivas que tenho para o futuro.
- Relatório de Estágio Profissional I, II, III e IVPublication . Gonçalves, José António Afonso; Boaventura, Diana MendesO presente relatório contém análises sobre experiências significativas vivenciadas nos estágios profissionais I, II, III e IV do Mestrado de Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico, durante um período compreendido entre 14 de outubro de 2024 e 3 de julho de 2026. Neste documento foi realizado o cruzamento de dados teóricos com práticas realizadas e observadas em contextos educativos, sendo o objetivo principal a reflexão sobre a implementação, finalidade, adequação e eficácia de várias metodologias para o ensino e aprendizagem, baseadas nos alunos. O relatório encontra-se estruturado em quatro capítulos distintos. No primeiro capítulo estão detalhados dez relatos de estágio. Cada relato de estágio é acompanhado de uma fundamentação teórica que explora as práticas abordadas. As componentes abordadas nestes relatos incluem as Ciências Naturais, o Estudo do Meio, a Matemática e o Português, em turmas do 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico. É também abordada uma visita de estudo. No segundo capítulo é explorada a importância do ato de planificar. Estão detalhadas neste capítulo oito planificações de aulas, com as respetivas fundamentações teóricas. Estas planificações encontram-se organizadas em tabelas que descrevem as componentes a abordar, as estratégias a tomar, o tempo previsto e os recursos necessários. No terceiro capítulo é abordada a importância da avaliação como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem. Encontram-se descritos quatro dispositivos de avaliação, quais os seus parâmetros ou critérios e qual o grau de aproveitamento pedagógico dos alunos aos quais estes foram submetidos. No quarto capítulo é apresentada uma proposta de atividade através de um trabalho de projeto intitulado “Guarda Chuva”, centrado na poupança e reaproveitamento de recursos hídricos. Este trabalho de projeto visa a sensibilização e promoção do uso sustentável de recursos hídricos em ambiente escolar e doméstico. É realizado ainda um conjunto de reflexões sobre temas abordados ao longo do estágio profissional, com especial ênfase no ensino baseado nos alunos e no papel do professor.
- Relatório de Estágio Profissional I, II, III e IVPublication . Ramos, João Maria; Boaventura, Diana MendesO presente Relatório de Estágio Profissional tem como intuito a reflexão sobre temas ligados à área de investigação em Educação. Desta forma, contempla diversos momentos vivenciados ao longo dos estágios I, II, III e IV, inseridos no Mestrado em Educação do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais do 2.º Ciclo do Ensino Básico, realizado na Escola Superior de Educação João de Deus, com início em outubro de 2024 e finalizado em julho de 2026. O documento encontra-se dividido em quatro capítulos intitulados: Relatos, Planificações, Dispositivos de Avaliação e Proposta de Trabalho de Projeto. O primeiro capítulo contempla dez relatos de aulas que vivenciei e que considerei significativas no decorrer da prática pedagógica. O segundo capítulo reúne oito planificações de aulas, realizadas por mim, das quais quatro foram pensadas para o 1.º Ciclo do Ensino Básico e as restantes quatro de aulas para o 2.º Ciclo do Ensino Básico para as disciplinas de Matemática e Ciências Naturais. O terceiro capítulo é constituído por quatro dispositivos de avaliação e respetiva análise de resultados da avaliação das aprendizagens realizadas aos alunos do 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico ao longo dos 4 semestres. No quarto capítulo, apresento uma proposta de trabalho de projeto educativo intitulado “Vida encortiçada”. Este projeto pretende alertar os alunos para a importância da reciclagem e reutilização de recursos para que os mesmos não sejam desperdiçados. Para terminar, apresento as considerações finais deste relatório, onde reflito sobre os anos da minha formação, sobre o que aprendi e sobre as limitações que senti.
- Relatório de Estágio Profissional I, II, III e IVPublication . Pinto, Gonçalo Emanuel Veríssimo Teixeira; Boaventura, DianaO presente Relatório de Estágio Profissional (I, II, III e IV), surge no âmbito do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) e de Português e História e Geografia de Portugal no 2.º Ciclo do Ensino Básico (CEB), engloba uma série de vivências e aprendizagens ao longo de quatro semestres, entre 2024 e 2026. Na Introdução refiro a metodologia adotada e identifico e contextualizo o estágio. A metodologia utilizada neste relatório enquadra-se numa abordagem qualitativa, baseada na recolha e análise de dados em contexto educativo, nos estabelecimentos de ensino onde se realizou o estágio. Para esse efeito, foram utilizados dois instrumentos principais de recolha de informação: a observação e a análise documental. No primeiro capítulo, Relatos de Estágio, são descritos dez momentos do meu percurso enquanto estagiário, que, por vários motivos, considerei pertinentes para a minha formação pessoal e profissional. No final de cada relato, faço as respetivas inferências, baseando-me em autores que fui estudando no decorrer do meu percurso académico. No segundo capítulo, Planificações, apresento oito das planificações que fui construindo ao longo do meu estágio, abrangendo os dois ciclos de ensino e diversas disciplinas. No terceiro capítulo, Dispositivos de Avaliação, apresento quatro dispositivos de avaliação aplicados a diferentes anos de escolaridade, do 1.° e 2.° ciclos, e faço a respetiva análise dos resultados que obtive. No quarto capítulo, apresento o projeto “Patas ao Lar”, desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Ecologia e Ambiente. O projeto tem como objetivo aproximar os alunos de um problema crescente da comunidade, que é o abandono animal e incentivá-los a procurar soluções. Desta forma, pretende-se promover atitudes responsáveis e participativas e formar cidadãos conscientes e ativos na sociedade. Para finalizar, apresento as considerações finais deste relatório, onde reflito sobre o percurso da minha formação e sobre todas as aprendizagens que adquiri dos cinco anos.