Percorrer por data de Publicação, começado por "2026-03-23"
A mostrar 1 - 1 de 1
Resultados por página
Opções de ordenação
- Síndrome PURA - contributo das práticas colaborativas para uma pedagogia mais inclusiva em contexto de creche. Um Estudo de CasoPublication . Figueiredo, Cristina Maria Carvalho; Costa,, Sónia Teresa Simões daA inclusão de uma criança com síndrome PURA em contexto de creche implica desafios constantes e exige uma articulação consistente entre profissionais da educação, da saúde e de outras áreas especializadas. Apenas através desta cooperação é possível garantir uma resposta adequada às necessidades da criança, promovendo o seu desenvolvimento global e o seu bem-estar. O presente estudo teve como objetivo compreender como se organiza essa articulação entre os técnicos e o contexto educativo, analisando o papel do trabalho colaborativo na promoção da inclusão e no apoio ao desenvolvimento da criança com síndrome PURA. Dada a especificidade da temática, optou-se pela metodologia de estudo de caso, permitindo uma análise detalhada e contextualizada das práticas colaborativas existentes. A recolha de dados foi realizada através de entrevistas semiestruturadas a cinco profissionais diretamente envolvidos no acompanhamento da criança, complementadas por observação direta e pesquisa documental. Os resultados revelam que a intervenção multidisciplinar é fundamental para o desenvolvimento integral da criança, e que a creche é percecionada como um espaço privilegiado para estimular competências cognitivas, motoras, sociais e comunicacionais, sendo igualmente um ambiente que favorece a socialização e a participação ativa. Verificou-se ainda que a possibilidade de os técnicos intervirem diretamente no contexto da creche constitui um elemento determinante para uma colaboração eficaz, permitindo ajustar estratégias às reais necessidades da criança e identificar soluções adequadas ao seu progresso. O trabalho colaborativo entre os diferentes profissionais envolvidos é essencial para uma inclusão bem-sucedida e para potenciar o desenvolvimento da criança com síndrome PURA, assegurando uma resposta educativa ajustada, integrada e significativa.