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  • Are European banks informationally weak-form efficient? A dynamic analysis
    Publication . Almeida, Dora Maria Fortes de; Dionísio, Andreia Teixeira; D’Ascensão, Maria José Marcelino Madeira; Ferreira, Paulo Jorge Silveira
    The efcient market hypothesis (EMH) is a cornerstone of fnancial theory and is crucial to understanding weak-form efciency, particularly during extreme events. Detrended fuctuation analysis (DFA) is a robust approach for assessing weak-form efciency, overcoming some limitations of traditional methods. Given the fundamental role of the banking sector in the economy and its importance during crises, evaluating informational efciency in this sector becomes even more relevant. In the present study, we applied the DFA with sliding windows to assess the weak-form efciency in the stock returns of the European banking sector between February 2016 and February 2023 and the efciency index of Kristoufek and Vosvrda (2013) to rank the weakform efciency levels of the analyzed banks. The results indicate that the COVID-19 pandemic increased bank return persistence. In contrast, the Russia–Ukraine war initially led to antipersistent behavior, but banks returned to persistent patterns over time. The efciency ranking revealed that banks from Belgium, the UK, Spain, and Sweden were less inefcient, whereas those from France and Italy presented higher levels of inefciency. The fndings provide valuable insights for investors and policymakers regarding the development of risk mitigation strategies, risk management, and fnancial stability eforts
    2026-01-24Artigo de investigação Acesso aberto Ver mais
  • Metodologia de trabalho por projeto e desenvolvimento da narrativa histórica. Um estudo com alunos/as do 6.º ano de escolaridade.
    Publication . Teixeira, Fabiana Isabel Futuro; Mota,, Luís Carlos Martins de Almeida
    O presente relatório resulta de um projeto de investigação-ação realizado durante o estágio curricular, no ano letivo de 2024/2025, no âmbito da disciplina de História e Geografia de Portugal, com uma turma de 6.º ano do 2.º Ciclo do Ensino Básico. O estudo centrou-se na construção de narrativas históricas a partir da metodologia de trabalho por projeto, aplicada aos conteúdos relativos à segunda metade do século XIX e Portugal no século XX. Procurou-se compreender de que forma esta abordagem pedagógica contribui para a construção de narrativas históricas, analisando a mobilização de conhecimentos históricos, a evolução das competências narrativas e também o desenvolvimento da consciência histórica dos alunos. Metodologicamente, recorreu-se às técnicas de observação e ao inquérito por questionário, sendo os dados tratados através de análise de conteúdo, com base na tipologia de narrativas históricas de Rüsen (2011): tradicional, exemplar, crítica e genética. Observou-se que esta metodologia contribuiu para o desenvolvimento das competências narrativas e históricas dos alunos. De forma geral, verificou-se uma evolução significativa na forma como organizam e interpretam os acontecimentos históricos, evidenciando maior capacidade de compreensão temporal e de atribuição de sentido ao passado. Constatou-se, assim, que o trabalho por projeto favorece o desenvolvimento da consciência histórica e promove aprendizagens mais ativas e significativas.
    2026-01-24Dissertação de mestrado Acesso aberto Ver mais